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第2课 原始的农耕生活 执笔：从丽梅 审核：马永 课型: 新授 课时：1 时间: 2011.9.1 教学目标： 知识与能力目标： 通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 情感态度与价值观: 通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。 重点和难点: 教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 难点是大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。 课前准备：读课本，用铅笔补充下表。 原始居民 距今时间 生活地点 原始农耕 生活方式 原始家畜饲养 原始手工 河姆渡居民 半坡居民 教学设计 1导入新课 课本“引言”中伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事，然后学生带着问题预习课文，进入学习状态。 2探究过程 （1）教师出示探究问题：假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外“采集”食物为生有哪些不便之处？（受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足，需要不断迁徒，等等），然后引出获得固定的食物来源怎么办的问题，从而得出开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键的认识。 （2）学生阅读教科书上的《白虎通》引文，看看能得出什么结论。展示图片，让学生观察、比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，并让学生分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？ （3）展示历史图片：观察在河姆渡、半坡原始居民的农耕成就中，有哪些农耕经济现象？各种因素的内在联系如何：原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，原始农业与饲养业、手工制陶和纺织的关系，生产、生活与原始艺术和早期文字的关系，原始陶器和纺织与定居生活的关系等。 （4）利用《我国原始农耕时代主要遗址图》，学生指出河姆渡、半坡、大汶口的具体地点后，启发学生观察、分析该时代文化遗址分布的情况，寻找分布特点。 （5）在了解了大汶口原始居民农耕生产的内容后，让学生阅读课文的最后一段小字，然后鼓励学生发表自己的意见，讨论大汶口晚期的墓葬里，为什么有了随葬品？应怎样看这一现象？ 3巩固小结 课堂练习： 一 单选： 1、结合所学的历史知识判断，下列哪个地方的先民最早可以吃到香喷喷的大米饭是 A.山顶洞人　　　B.大汶口人　　C.半坡居民　　D.河姆渡居民2、下列远古人类中，已经普遍使用磨制石器的是①北京人　　　②山顶洞人　　　③半坡居民　　　　④河姆渡居民 A.①　　　B.②　　　C.②③　　　D.③④3 、根据考古发现，半坡原始居民的生活中最有可能种植的粮食作物是 A．小麦　　　B．水稻　　　C．粟　　　D．玉米 4 、电视剧里有讲述半坡居民生活的四个镜头，你认为其中的哪个镜头是错误的 A．用火把肉烧成熟食用 B.使用陶器器皿装水 C．穿着麻布缝的衣服 D.使用铁制的农具劳动。5 、暑假期间，小聪高兴地参观了陕西西安一处原始人类遗址，下图是他拍下的照片，据此你推断这个遗址应该是 　 A.山顶洞人遗址? B.北京人遗址?　 C.半坡遗址???D.河姆渡遗址 6 、“神农耕而作陶”反映的历史现象是 A、半坡原始居民过着农耕为主的定居生活 B、大汶口墓葬中有大量陶器随葬品 C、原始农业的发展促进了原始手工业的产生D、大汶口原始居民中晚期出现了贫富分化 7、导致下图中两种房屋结构不同的主要原因是 A.生活习惯 B.生产工具 C.自然环境 D.生产力水平 8 、上古时代，人们住在野外的山洞里，后来最早学会建造房屋，开始过定居生活的是 A 元谋人 B 北京人 C 山顶洞人 D 半坡人和河姆渡人 9、考古学家在一处人类遗址中发现了简单的玉器和原始乐器，这处人类遗址从时间上来说最早可能是： A．北京人遗址 B．山顶洞人遗址 C．河姆渡人遗址 D．半坡人遗址 10、结合所学的历史知识判断，下列哪个地方的先民最早可以吃到香喷喷的大米饭是 A.山顶洞人　　　B.大汶口人　　C.半坡居民　　D.河姆渡居民11、下列远古人类中，已经普遍使用磨制石器的是①北京人　　　②山顶洞人　　　③半坡居民　　　　④河姆渡居民 A.①　　　B.②　　　C.②③　　　D.③④12、根据考古发现，半坡原始居民的生活中最有可能种植的粮食作物是 A．小麦　　　B．水稻　　　C．粟　　　D．玉米 13、电视