数学教育改革回顾与展望介绍.ppt

◆淡化几何，强化代数。认为原来的欧几里得几 何的公理体系是不严谨的，所以与其用不严谨的 欧几里得的公理体系训练学生的思维，还不如用 数理逻辑、集合论等来训练学生的思维。几何知 识可以通过实验几何、解析几何获得。 ◆精简传统数学课程内容。因为需要引进近代和 现代数学内容，必然需要对传统内容删减。欧几 里得几何内容删减的最多，其次是三角恒等式等 内容。 ◆教学方法多样化。追求教学手段的现代化，强 调趣味性和直观性，提倡发现法。 从各国改革的程度上看，大致可以分为以下三 种类型: ◆类型l：以美国为首的欧洲一些国家，改革力度最 大，所编教材力求达到上述的所有要求。 ◆类型2：基本保留传统教材的体系，适当增加一些 现代数学的内容。前苏联是这一类型的代表。 ◆类型3：介于前两种类型之间的“中间型”。打破了 单科独进的传统教学方式，将传统课程内容重新组 合并适当增加新内容编排。 新数学运动使得世界上大部分国家的数学教育 面貌发生了巨大变化，联合国教科文组织认为这种 变化的意义可以概括为以下方面： ◆数学成为一个开放体系呈现于学生面前； ◆使得学生对使用的方法有明晰的概念，对归纳法和 演绎法的互补作用有所认识； ◆学生学习数学的动机源自于内部需要，即兴趣； ◆学生学习的过程从被动地听解释，变为主动地参 与问答； ◆课堂教学的组织形式更