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从灵魂的工程师到灵魂的修补师 ——浅谈后进生的转化工作 内容摘要：希腊阿吉老人的故事使我想起了：教师既是人类灵魂的工 程师，同样也是灵魂的修补师。每一个孩子都有他的闪光点，他们也曾经在学校的劳动中出过力，流过汗；他们为自己的任务树浇过水，施过肥，像呵护自己的孩子一样，维护着自己的尊严；他们曾经在体育场上奋力的拼搏过，为学校争得了荣誉；他们也曾经在舞台上刻苦着，努力着，为广大师生带来了赏心悦目的视听享受……耳濡目染中我们感受着他们的存在，他们只是在学习中没有达到教师理想的境界，我们时常会说他们笨，一窍不通，榆木疙瘩；难道他们只会劳动、看管树木、跑步、唱歌跳舞吗？他们不想用知识来武装自己吗？他们不想在老师和同学面前扬眉吐气吗？ 关键词：灵魂的修补师、尝试成功、以情激情、减负促进 在希腊，有位名叫阿吉的老人，他每天都从垃圾堆里淘来许多东西，然后分类送到旧货垃圾收购部，换些钱来养家，唯独鞋子没有。他年轻时，学过修鞋的手艺，他把捡来的鞋子擦洗干净，一一修补，放入樟脑，分类规整，一双双整齐的放在鞋架上，哪怕鞋子再烂，再无药可救，他都会不惜一切代价把它们补好。年逾七旬的他，在20年的拓荒岁月中，收藏了近两万双“受伤的鞋子”，它那里简直成了受伤鞋子的博物馆。他的做法引起了各家媒体的关注，他们问阿吉，为什么会对这些破旧不堪的鞋子如此钟爱呢？阿吉说：“这些鞋子如同被别人遗弃的孩子，让我想起了我的童年，我相信每一双被丢弃的鞋子里都藏着一个千疮百孔的灵魂，他们等待着被医治和拯救，童年的我家很贫穷，处处遭人鄙视，就如同这些鞋子，我想，他们虽然破了，旧了，但是，也有曾经光鲜的一面，也曾会给主人遮过羞、御过寒，我应该给这些做过贡献的小东西以尊严。” 我们的教育又何尝不是这样，每一个孩子都有他的闪光点，他们也曾经在学校的劳动中出过力，流过汗；他们为自己的任务树浇过水，施过肥，像呵护自己的孩子一样，维护着自己的尊严；他们曾经在体育场上奋力的拼搏过，为学校争得了荣誉；他们也曾经在舞台上刻苦着，努力着，为广大师生带来了赏心悦目的视听享受……耳濡目染中我们感受着他们的存在，他们只是在学习中没有达到教师理想的境界，我们时常会说他们笨，一窍不通，榆木疙瘩，难道他们只会劳动、看管树木、跑步、唱歌跳舞吗？他们不想用知识来武装自己吗？他们不想在老师和同学面前扬眉吐气吗？其实，他们内心有着强烈的愿望。 一、同是一朵花，一样都可爱 教师是人类灵魂的工程师，同样也是灵魂的修补师。每个学生都有好的向往和追求，他们的好与坏、错与对都是相对的，在一定条件下是可以相互转化的。在教学实践中确实存在着这样的事实，任课老师都喜欢自己的科目，好的学生，他们擅长你所教科目，于是兴趣便油然而生，他们就越想学这一科，因此，这就启示学生对你所教科目喜欢的同时也会喜欢你。我们任课教师要用慈母般的爱去唤起学生的心灵感悟，是心与心的碰撞，心与心的交感，平时在教学中时刻遵循教学原则，尊重学生，对学生不讽刺不揭短，多表扬少批评、多关心少讽刺、多鼓励促后进的原则。针对本班底子薄，学生们自卑心理严重的现象，首先讲比他们高几届的学生通过刻苦磨练迎头赶上的实例，讲笨鸟先飞的故事，讲学好文化的重要性，鼓励他们努力奋进，让“进取心”成为他们克服困难的力量源泉。 二、创造机会，尝试成功 创造机会，让后进生获得成功的体验事实上，大多数的后进生不是一无是处，一无所长的。教师应创设情境，让他们有成功的机会，获得成功的体验。起初，可以利用他们感到有较大把握的方面，让他们“露一手”。例如，有一名后进生平时纪律松散，课堂上不是开小差，就是惹傍边的同学，学习成绩差。我通过观察了解到：他在体育方面有特长，特别是乒乓球打得很棒；因此，我就鼓励他在这方面坚持训练，结果在学校的乒乓球比赛中获得了第二名。通过适当的引导帮助，肯定了他的成绩，从而使他正确认识自己，提高了自信心，看到自己有发展的希望和可能，随后，再把这种成功的体验迁移到学习中来，结果在期末考试中，他也取得了较好的成绩，尝试了成功的滋味，激发了学习的兴趣。为了鼓励学生迎头赶上，我给学生创造竞争机制，在本班中进行“对手赛”，把程度大致相同的划分为一组，胜利者可以获得一面小红旗，这样做，为每个学生创造勇于进取的机会。另外还要鼓励学生，使他们心情舒畅，享受成功的喜悦，坚信自己也能行。课堂上的提问尽量按照程度进行难易训练，对的进行表扬勉励，离问题较远的，鼓励他们再想想，大胆发言是一种好的现象，是一种自信的表现。另外，学生们只要有进步，就给予表扬鼓励，这样才能让他们从内心感受到自己在集体中的存在价值。用表扬和鼓励的方法是对学生肯定的评价，使他们明确自己的进步，不仅个人受到鼓舞，班集体也会受益匪浅。 三、真情演绎，以情激情 自从当上“孩子王”后，就对教学产生浓厚的兴趣，每次备课都要考虑到讲课内容的难易程