仿《背影》写作指导课.docVIP

瑞安市汀田第三中学课堂教学设计 课题 仿《背影》作文指导 总课时序号 课型 作文课 执教时间 第 8 周 周 教 学 设 计 【教学目标】 仿《背影》写作让学生在细节中感悟到“爱”这种博大的感情。仿《背影》抓细节用朴素的语言表达情感。【重点】【难点】 【教学过程】一、导入二、读出意味作用：开门见山，点明中心，引出下文 结尾：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 作用：照应开头，画龙点睛。 【选材】难忘的背影 （1））文章几次提到背影，分别出现在哪些段落？ 1惦记背影（思念父亲） 【虚写】【略写】 2刻画背影（望父买橘） 【实写】【详写】 3惜别背影（父子分手） 【实写】【略写】 4再现背影（别后怀念）【虚写】【略写】 启示：选材要突出文章中心 （2）写作过程中，作者除了写到父亲为我买橘子这件事外，又写了其它哪些？ 照看行李 讲定价钱 送我上车 拣定座位 叮嘱儿子 嘱托茶房 写作启示：叙事要详略得当 （3）作者是怎样刻画背影的？ “我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”---怕儿子路上渴 “我走了，到那边来信！”---怕儿子路上不安全 “进去吧，里边没人。”----怕儿子丢了行李 小结： 父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无微不至的关切、叮嘱，集中体现了“父亲”对朱自清的真挚关爱。 （学生举例其它写父亲的句子） 启示：写人物要用多种描写方法。 （4）有感情朗读，你感受到作者的情感波动了吗？ 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。…………等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 小结： 作者用朴素的语言写出作者内心真实的感受：感动于父亲的背影。 写作启示：要写出真情实感。 三．学生总结写作启示 四．仿写要求： 1.选择那些平常而又饱含深情的素材，最好是那些细微的视角，表现父母对自己的爱，要求写出真情实感。 2.学习本文开头结尾的方法，记叙与抒情相结合。 3.人物描写手法要多样，尝试运用环境烘托。 4.注意用好形容词和动词。 五．读例文《那双大脚》《背影》 六．学生起笔。 七：完成《作文》