帮孩子解除烦恼我好像有点儿喜欢“他”.docVIP

帮孩子解除烦恼 ------我好像有点儿喜欢“他” 执教班级：潍坊市育才学校 五年级一班 执教人：潍坊市育才学校 董中水 教学目的：使家长懂得如何关心孩子与异性的交往及时疏导，转移注意力帮助解脱青春期的情感困扰要细心关注，倾注温情与关怀尊重和接纳孩子的异性朋友；不歧视粗暴，应耐心劝慰疏导，帮助摆脱烦恼。“早恋”问题的正确方法。 有一年，德国的一所小学有一个班转来一名亚裔的小姑娘。小姑娘活泼开朗，还十分漂亮，老师和同学都很喜欢她。同班的一个男孩回到家，对母亲说：“妈妈，我们班上来了一个亚洲的小姑娘，我很喜欢她，我要和她结婚！”母亲对儿子幼稚的想法不禁笑了起来：“可是亲爱的孩子，你有钱吗？要知道，如果你想娶那个姑娘，就要买一栋带花园的房子，一辆汽车，还有结婚戒指，这些都要花钱买啊。所以你要好好的念书，将来找个好工作，才能赚钱娶你爱的人哪！”小男孩明白地点了点头。 这位德国母亲的教育目的和中国的家长是相同的，但是正是不同的教育方式，带来了不尽相同的结果。 2、在这个问题上，正确引导，会有难忘而辉煌的青春记忆，而如果处理不好，可能会对孩子一生的发展产生不良的影响。眼下的孩子生逢盛世，面临的机遇和挑战前所未有，这样的时代背景注定了他们生活经历的丰富多彩。越来越多的学生开始受到”早恋”的困扰。各位家长，不过我们五年级的孩子对父母和老师的信赖度逐渐下降，开始关注自己在同学中的地位。这个时期的孩子迫切渴望朋友之间的友谊，异性之间的情感也在悄悄萌芽，这个时期的孩子普遍遇到了朋友交往的烦恼。 二、请家长思考以下问题，并进行讨论。 1、现实生活中，大部分家长认为孩子只要学习好，现在有没有朋友无所谓。你对这一点有什么看法？请说说看？ 2、现实生活中，现实生活中，孩子与同学交往时发生过怎样的不愉快的事，你是否了解？若知道了你是怎样帮着解决的？ 三、家长自学教材中的 “教育故事”，课本3——5页，请家长阅读的同时思考以下问题： 1、把自己的教育方法与小姑娘妈妈的教育方法进行比较有什么不同？ 2、“教育故事”中，小姑娘妈妈的教育方法有什么值得借鉴的地方？ 3、请两三位家长谈谈自己的看法及感想。 四、正确对待孩子与异性间的交往。 1、“早恋” 家长观念要改变　北京专家闵乐夫认为，“早恋”应该被称为“中小学生恋爱”，因为在青春期孩子出现对异性感兴趣，对异性表示好感是很正常的事情，加之现在的孩子由于个体差异，有的孩子性成熟比较早，他们对异性产生的爱幕之情不能完全视作“早恋”孩子出现“早恋”和“社交恐惧症”都和家长对孩子教育有关系。如果家长对孩子在人际交往中采取充分信任心理，这促进了孩子人际关系的充分发展。反之，会造成他们产生自卑、冷漠的心理。有的家长对孩子管得过严，妨碍了孩子的正常交往，到孩子25岁，该结婚、恋爱时，他反而不知道自己如何恋爱了。异性交往≠早恋” 师长不应孤立打击心理学的研究表明，异性交往的动机是多种多样的，在很多时候他们在一起并不是为了谈恋爱，即使是一对一的男女约会，也不能与恋爱划等号。两个男女学生单独在一起，可能是在讨论学习问题，也可能是在交流对一些事情的看法。如果真的“早恋”，也不是什么见不得人的丑事。“早恋”的学生也不是坏学生。“早恋”是一个心理现象，而不是道德品质错误。对“早恋”的学生，教师和家长不应该孤立、打击，而应该更多地关心和引导。试析“早恋”问题　就目前我国的实际情况及社会规范来说，中学生谈恋爱属于”早恋”，主要原因有两点：一是经济生活尚未独立。恋爱的目的是两性结合成婚，这需要经济上独立生活上自立而且有能力承担家庭责任。二是谈恋爱的年龄与法定最低婚龄(男22岁，女20岁)相差甚远。 “早恋”的的确确存在着，然而在现实生活中，家长和学校对“早恋”的界定却似乎带有扩大化的趋势，青春期健康的异性交往往往被扣上“早恋”的帽子。我们应当避免对青春期异性交往的种种误解“早恋”--应该丢弃的暴力语言　孩子们进入，开始对异性接近、向往和眷恋。许多成年人，受“男女性爱为丑事”这一封建思想影响，对青少年的朦胧感情，断言“早恋”，并和“道德败坏”、“作风下流”相联系，进行嘲讽，给予他们纪律处分直至开除，使无数的青少年陷入了苦闷、忧虑之中。这种置学生人格和权利于不顾的断言－－“早恋”，应属针对孩子们的暴力语言。断言“早恋”，是成年人在保护青少年的名义下，强造出来的语言暴力，诋毁了少年的人格尊严。别让“早恋”帽子压垮了孩子　“早恋”问题在中学生中有一定的代表性。老师一旦发现情况，倾向于及早通知家长，避免担“失职”的责任。而家长对青春期孩子的心理发育特点和心理需求缺乏了解，加上“望子成龙”、“望女成凤”的心理，只要看到自己的孩子和异性交往较多就如临大敌，轻则旁敲侧击讲“早恋”的危害，重则不分