数字信号处理创新实验子项目自评报告.docVIP

CPLD开发板实验子项目自评报告 项目负责人：郭 锋 项目组成员： 龚通树 罗舜璇 张云正 王健尔 项 斌 电子信息学院 2005.9.10 CPLD开发实验子项目自评报告 一、本项目的背景 CPLD开发实验硬件电路框图 本项目从2004年10月25日正式开始实施，共五名学生，基本上每一周进行一次开放实验，每次2学时，至2005年3月28日结束，共进行10次开放实验（不包括学生业余制作时间），共计20学时。 具体过程如下： 2004年10月25日—11月15日，学习并使用Protel软件，利用Protel软件进行CPLD开发实验的电路图和PCB板图的制作。 2004年11月22日—12月13日，完成开发板的元器件采购、电路板安装和调试工作； 2004年12月21日—2005年3月28日，完成数字抢答器和数字频率计的设计等实验内容。并撰写相应的实验报告。 项目成果（作品见另附光盘） 硬件：CPLD开发板，在本开发板上可以学习可编程逻辑器件开发。实物如下： 实物一 实物二 学生实验总结报告三份： 1、可编程逻辑器件的开发与应用；2、多路智力竞赛抢答器设计；3、数字频率计的设计。 项目自我评价 该项目从实施到结题的短短几个月的时间，龚通树等五位同学经过不懈的努力，终于成功地完成了该项目。通过这次创新项目活动，同学们熟练地掌握了可编程器件开发的全过程，并可独立完成小规模的数字电路的开发。通过这次创新项目活动，参加该项目的学生都得到很大的收获。在享受成功的喜悦的同时，他们对学习的兴趣也得到了很大的提高。纷纷希望以后学院能够多创造这样的机会，能让更多的学生参与到这一活动中来。作为教师，我们最大的喜悦就是他们的进步和收获。同时，也通过这次活动增长了教书育人的经验。学生学以致用是我们最大的收获。 实施过程中出现的问题和不足之处 本次活动圆满结束了。留给我的最大启迪就是万里的学生在动手能力方面丝毫不差于名牌大学的学生。我们应该因势利导，以技术应用作为最大的突破口，加强学生的实践动手能力，也符合培养应应用型人才的目标。 存在的问题有以下几个方面： 1、学生对理论知识掌握不够扎实。往往书本上的知识就是书本上的知识，只会做题，但不会具体应用到实际的课题中，也反映了我们的教育也实际存在着一些脱节。 2、学生缺乏广泛的专业基础知识。对于书本上教过的内容，学生往往知道，但对于书本上或课堂没有的知识则是一片空白。这主要是学生在业余时间没有大量地阅读与专业相关的电子知识，今后应当加强这方面的引导。 3、学生的动手能力应当再进一步加强。 4、学生对实验仪器及实验设备的知识和操作能力也有待进一步加强。 今后实验室创新基金项目或实践教学的改进方法 通过这次创新实验活动，也发现一些改进实验教学的方法： 1、学生对设计性实验的热情程度远超过对验证性实验。但同时，他们又从事设计性实验的能力也存在不足的问题。在实践中把握好设计性实验的难度，既不要伤害学生的自尊心，也不要丧失他们对从事实践的兴趣。 2、为避免学生在设计时走弯路或发现问题时不知所从，作为指导教师应当具备丰富的实践经验的扎实的理论功底。最好是对所做课题事先有充分的认识，预见学生出现问题的方面和关键所在。从而当出现问题时，能够引导学生从正解的途径出发解决问题。 4 晶体管放大器 低通滤波器 A/D模块 D/A模块 下载电缆 电原模块 CPLD模块 波形发生器