例谈英语评判性阅读教学的两个着力点-无锡市第六高级中学.docVIP

深度解读文本 精心设计教学 ——例谈英语评判性阅读教学的两个着力点 江苏省无锡市第六高级中学 张岚 【摘 要】评判性阅读教学是基于语言、内容、思维有效结合的教学过程。 本文认为：教师在备课阶段应深度解读文本，最大限度地关注 文本的教学价值；精心设计教学，关注细节，凸显重点。因此 文本解读和教学设计是评判性阅读教学的两个着力点。 【关键词】评判性阅读 文本解读 教学设计 一、引言 评判性阅读（Critical reading）Unit 2的“The search for happiness”的教学为例，介绍评判性阅读教学中如何解读文本和设计教学。 1.深度解读文本 教师对文本的解读犹如是手持放大镜，放大文本的每个细节，呈现文本丰富的内容、斑斓的文采、深刻的思想。只有把文本解读得广，解读得深，才能为解读后的聚焦提供丰富的素材。文本解读主要可以从以下几个方面开展。 （1）解读标题 “The search for happiness”一文是采访类文章，讲述桑兰追求幸福的经历和体验。在解读过程中，笔者试着翻译标题，思考标题中search和happiness这两个词孰重孰轻的问题。从短语结构来看，中心词应是search。而很多教师把文章开头第一句“We are talking about happiness today.”作为主题句，那岂不是和标题的中心不吻合？再往后看，在第九行，Dr Brain提到：“Today, I’m talking about how to find happiness.”到这里，主题顿时明朗，how to find不正和search形成呼应吗？课文的重点不在于解释什么是幸福，而在于突出如何寻找幸福。 （2）解读主线索 文本中对桑兰体育生涯的介绍、造成她残疾的原因、在医院治疗时的心态及如何适应新生活的描述宛如一条珠链，串起课文的主线索。主线索的后两部分无疑是珠链上闪亮的珍珠，是课文的重点部分，因为这部分集中体现了桑兰的品质所在，而且桑兰是如何追求她的幸福也是需要通过这部分提炼的。但在这两部分内容中，桑兰住院时的信息显得较为凌乱和复杂，较难梳理和提炼。不过把这一段内容再放大一些后能够发现，其实看似杂乱的信息里可以提炼出下面这句话：Sang Lan knew that for many people the secret to happiness is to have appreciation for the good things in life, and to focus on goals. 那么，桑兰又是怎样追求她的幸福呢？这句话是否也能概括桑兰本人对幸福的看法呢？接下来，文中用一连串形容词来描述桑兰遇到每件事时的感受和心态，如：happy, proud, thankful, lucky，而这些形容词正好是支撑“Sang also has appreciation for the good things”的依据。再细看最后一段，对桑兰适应新生活的信息梳理是通过几个动词引导的句子完成的，内容较少，条理清晰，如：graduate, host, continue，而这些动词也很有力地证明了“Sang Lan also focuses on goals”。通过对文本的深入解读，我们可以清晰地概括出这部分的主题句和支撑主题句的依据了。 （3）解读语言 这篇课文聚集了大量优美的词句，也承载了丰富的语法知识，是学生语言学习的范本。解读语言时，我们有必要把优美的词句先罗列出来。除了前文提到的描述桑兰幸福观的一系列形容词短语外，课文中还可以列举出很多精彩的短语，如：describe her as energetic, happy and hard-working, apart from, devote herself to, be rushed to a top hospital, in good spirits, adapt to new life, stay positive…。句型有：To some, happiness is being surrounded by family and friends. To others, happiness means achieving success in something … (排比句)；By the time she competed in the gymnastics tournament at …, she had been a junior gymnast for eleven years (过去完成时)；In 1998, a small accident … could have cost her