化学教学法与艺术.pptVIP

一 .常用教学方法——分析法研究教学（第一类教学方法） 1、讲授法——讲述法、讲解法、讲演法 2、谈话法和讨论法——检查学生知识、复习巩固知识，布置讨论题 3、演示法：演示实验、展示实物标本、挂图、模型 4、实验法：随堂实验、整堂实验 5、练习法： 口头练习（口答）：提问有启发性、训练口头表达能力 书面练习（笔答、板演）：是非题选择、写小论文 操作练习：动手实验和组装模型 6、读书指导法 ①认识读书的重要性，培养读书兴趣。给学生布置阅读材料，养成认真阅读教材的好习惯。 ②教给正确读书方法 预习：浏览、泛读 复习：精读 教学生如何勾划重点，利用书的“天头地脚”写批注：如何摘录要点，列提纲写概要、整理阅读笔记。 二、化学教学艺术 1、卡片教学法---将抽象的化学符号制成实物卡片: 此教学法适用于元素符号、化学式、原子结构示意图 2、移动图示法 将抽象的化学方程式用图片制成彩色移动图形进行教学。化静为动，提高学习兴趣。例1:Zn+H2SO4=Zn SO4+H2↑ 3、实验悬念法 （1）实验时对制取H2为什么用Zn和H2SO4，而不用Mg 或Fe分别与H2SO4反应：提出问题思考，通过实验得出结论： Mg太快，Fe太慢。 （2）比较Fe3+，Cu2+, Ag+, Zn2+, Al3+溶液的特征时，提出上述溶液分别与适量（过量）NaOH反应时，各有什么现象？学生推测→实验论证→小结。学生感受深，所学知识前后联系拓宽知识面。 4、色彩分析法 鲜明的实验现象会刺激、诱导学生去探索。 例如：铁变“金” Fe+ Cu SO4= Cu +Fe SO4 现象：白色的金属铁上覆盖一层红色的物质。 5、形象深化法 如：讲CO毒性时，没有化学方程式书写，学生容易遗忘这一化学性质。可简述冬天生火取暖不慎发生煤气中毒的故事，将CO的毒性形象地引向深入，加深印象。并懂得冬天生火取暖应通风开窗。 6、特征比较法 掌握事物的特征，集中学生注意力，开拓思维能力。 元素--原子--分子间关系的比较。 H2--C比较 CO--CO2比较 金刚石--石墨--无定形炭 以事物特征为突破口，让学生学习，可收水到渠成之效 。 7、转换角度法（适用于复习课） 8、联系实际法 化学与人们的衣、食、住、行都密切联系。 讲铁的化学性质时，要求学生联系金属（Fe）在社会生产，生活方面的应用，使学生有亲切感。 9、学科渗透法 学科渗透是帮助学生学好化学的一种方法。 （1）学习“碳”的内容时，请学生聆听明朝于谦的“石灰吟”的诗。 千锤万凿出深山，烈火焚烧只等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 提问：哪几句是物理变化？化学变化？写出方程式并注明反应类型。 （2）知识渗透(1) (2)知识渗透—(2) (3)能力渗透 * * 化 学 教 学论 Chemistry Pedagogy 第二章．化学教学原理论 第四节 化学教学法与教学艺术