传统文化的继承-滕海云.docVIP

《传统文化的继承》 教案设计 教案背景 1，面向学生： V中学 2，学科：政治 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习了解 完成课后习题 教学课题 1、 知识目标：●?理解文化的继承性●?分析传统文化具有的相对稳定性和鲜明的民族性。●?解析中华民族传统文化在现实生活中的作用●?阐述继承传统文化，发挥传统文化积极作用的正确态度2、 能力目标：●?探究传统文化在现代社会中的作用的能力●?分辨传统文化中的精华与糟粕的能力3、情感、态度和价值观目标：●?领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱、学习、继承传统文化的热情，树立正确看待传统文化价值的态度●?树立正确对待传统文化的价值及文化发展中的种种问题的态度（一）本框在全课中的地位作用第四课和第五课探究的是文化的继承、发展、创新，就文化的继承与发展的关系而言，继承与发展是一个过程的两个方面，继承是发展的必要前提；就文化的继承与创新的关系而言，创新离不开继承，一个民族和国家如果漠视对传统文化的批判继承，就会失去文化创新的根基。所以文化的继承是文化发展和创新的前提，在推动文化发展和创新过程中要反对民族虚无主义和历史虚无主义。（）教学重点与难点：【教学重点】通过对我们传统文化的感悟，培养学生的民族自豪感和民族自尊心，成为自觉继承和传播中华传统文化的接班人。【教学难点】引导学生运用辩证、全面的观点评价传统文化，自觉做到“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。对学生的分析1、作为高中学生，我们在引导其世界观、人生观、价值观的同时，应通过各种途径增加学生的文化底蕴，而引导学生更多涉猎和接触我国优秀的文化，是增加其文化底蕴的重要途径，通过本部分的教学，激发学生热爱和学习更多的传统文化，自觉继承传统文化的精华。2、当前的学生对事物的理解往往比较偏激，要么肯定一切，要么否定一切，通过本部分的教学，引导学生运用辩证的、全面的观点来看待和分析现实事物，培养学生的理性思维。3、随经济全球化和现代科技的高速发展，当今学生的猎奇心理和求新心理较重，缺乏思想的厚重和内涵，引导学生正确对待我们的传统文化，对学生的“责任、宽容、尊重、合作”等优秀的心理和品格的养成有良好的引领作用。教学方式：以学生自主探究性学习为主，教师适当加以引导教学手段：教学课件【导入新课】上一节课我们学习了关于文化传播的相关内容，了解到文化传播在促进中外文化继承与发展中起着非常重要的作用，今天我们将一起继续学习文化的继承与发展传统文化的继承。在进入新课之前师：百度图片搜索（/i?word=%D6%D0%B9%FA%C8%FD%B4%F3%B9%FA%B4%E2）（/t/z425782.htm） 一、传统文化面面观1、文化具有继承性中秋赏月/i?word=%D6%D0%C7%EF%C9%CD%D4%C2）、北京故宫建筑/a/201102/28/69-5554.htm）、论语/i?word=%C2%DB%D3%EF）。设计说明：之所以选取这几幅图片，一是因为这几项是我国传统文化的典型代表，学生耳熟能详。另一方面也为接下来的传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想的继承进行铺垫。结合展示的图片结合教材P39，请同学自主探究：▲你还可以列举出哪些自己熟悉的传统文化，并简单谈谈对你的认识。▲你能总结出传统文化的含义和特点吗？学生答略学生总结：（1）传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。（2）传统文化产生于过去，打上了历史的烙印；传统文化带有自己民族的色彩；传统文化不仅存在于历史中，而且存在于现实中；传统文化渗透在现实生活的各个领域。⊙过渡：文化具有继承性，我们应成为继承我国优秀传统文化的积极参与者，那么我们应从哪些方面继承传统文化呢？2、传统习俗是传统文化的基本形式之一：/i?word=%B4%BA%BD%DA%A1%A2%C7%E5%C3%F7%A1%A2%D6%D0%C7%EF%A1%A2%B6%CB%CE%E7%B5%C4%CF%B0%CB%D7）设计说明：选取图片的原因：一是国家发改委在广泛的征求意见的基础上，最终决定从2008年开始对我国的法定节假日进行调整，调整的最大变化便是把春节、清明、端午、中秋四个传统节日列为国家法定节假日。二是国务院在解释时指出，把传统节假日定为法定节假日，有利于弘扬和传承民族传统文化。学生小组探讨：▲结合自身的经历互相交流在庆祝四大传统节日时，你们家乡的习俗有哪些？▲?请选取其中一个节日，谈谈其由来。▲?讨论这些习俗为什么能够保留至今？学生讨论及回答略教师补充：给大家介绍一下中秋节的由来和习俗。中秋祭月，在我国是一种十分古老的习俗。据史书记载，早在周朝，古代帝王就有春分祭