体积与空间中的生命-材料的新生命.docVIP

课 题：体积与空间中的生命——材料的新生命 适用学段：初中二年级 教学时间：一课时 设计思路：1. 通过回顾上个课时所学内容 “上一个课时我们利用泥塑来表现体积与空间…..那么今天就来学习利用生活中的材料来表现体积与空间”，引入本课课题“体积与空间中的生命—材料的新生命”。 2. 欣赏一些用生活材料表现体积与空间的作品，启发学生运用生活中常见的材料来制作新型雕塑作品、表现体积与空间，从而获得别样的生命。 3.布置课堂制作，培养动手能力、小组合作精神。 教学资源：苏少版八年级初中美术教材、多媒体、多种生活中常见的材料、新型材料雕塑作品。 教学目标：1.认知目标：引导学生通过欣赏、评价和考察，在认识雕塑表现语言的基础上，通过欣赏利用生活材料拼接的雕塑品，在探索中引导学生发掘生活中实物材料的美丽，同时也增强环保意识。 2.能力目标：善于运用实物材料有创意地设计与制作新型雕塑作品。通过设计与制作的实践活动，了解设计从创意到制作的全过程，增强动手能力。 3.情感目标：通过欣赏与制作，帮助学生体验雕塑的乐趣，提高欣赏艺术、发现美、美化生活的能力。同时增强环保意识，培养热爱生活的情感。 核心目标：善于发现材料中的美，发挥想象力制作自己感兴趣的新型雕塑作品。 教学重点：生活中各种材料的想象及雕塑语言通过实物材料的实施与表现。 教学难点：生活中各种材料的想象与创意表达。 教学过程：1.回顾上个课时所学内容，导入新课。 在上一个课时我们对雕塑有了初步的了解，并且掌握了雕塑的技法以及利用泥塑来表现体积与空间，那么今天就来学习利用生活中的材料来表现体积与空间，也就是“体积与空间中的新生命—材料的新生命”。（幻灯片放映出课题） 2.欣赏与思考。 随着科学技术的进步和人们观念的转变，人们对雕塑的认识已经不再仅仅局限于传统观念中的那种雕塑，因此在现代艺术中出现了许许多多的新型雕塑作品。（幻灯片放映作品）像这件雕塑题名为《游戏》，就是利用生活中的塑胶管来表现体积与空间的，把人物塑造的相当形象，我们从中也可以看出这件雕塑与传统的雕塑有所不同，它不再利用传统的雕塑材料来表现体积与空间，而是利用生活中的材料。 下面我们就来看一些常见的实物材料（牙膏盒、铁丝、废旧电池、牙膏皮、易拉罐…..），让同学们一起说出这些材料的名称，调动课堂气氛。相信大家都知道这些材料原来的用途，对不对？（对），那么你们有没有想过我们也可以利用这些材料来塑造形象，表现体积与空间呢？就像幻灯片上的这幅《游戏》（学生回答：没有，但是想知道）。好，这正是我们这节课所学的内容。 出示幻灯片“其实普普通通的日用品，只要利用材料的特点，充分发挥想象，大胆创造，这些材料就会成为一件艺术作品，表现出体积与空间，获得别样的生命。这样我们不但可以获得一件作品，同时还可以环保”。 3.欣赏与探讨。 下面我们就通过作品来体会一下（幻灯片放映）作品《堂吉诃德》，这是利用五种零件材料拼装的作品（请位同学把课件中的字幕读出来）。我们从中可以看出它就是使用常见的五金零件材料，比方说开瓶器、水龙头、铁盖、自行车铃铛等，作者充分发掘这些材料的美丽，在奇思妙想中有了新的生命力（开瓶器变成了古怪的盔甲，铁盖变成了盾牌，自行车铃铛、水龙头和打蛋器等构成了一匹雄健的战马）。 接下来再继续欣赏一些用材料拼装的新型雕塑作品（幻灯片放映5、6两张），大家先粗略地看一下后面我们会具体分析。大家都没有想到这么的材料都能用来做雕塑吧！那么下面我们就具体分析这些作品究竟使用材料来塑造形象、表现体积与空间的。 欣赏一，像这幅作品就是利用常见的易拉罐材料制作出来的，使用的材料不是很多，但是却塑造出椅子和凳子的体积与空间。大家觉得它漂亮吗？（漂亮） 欣赏二，设问：大家能不能看出这是什么动物？再仔细地看一下它的爪子使用的是生活中的什么材料？（提问回答：刀叉）。对，作者正是利用刀叉的特点形象地把爪子表现出来。 欣赏三，设问：大家能不能把我们中国地图的大致形状画出来，也就是中国版图？（能，让同学在黑板上画出来）。那么大家有没有想过利用材料来制作我们的中国版图呢？（想过但没有做过）。我们就来看一下作者使用了什么材料来制作的，从图片中可以看出使用了哪些材料吧（提问回答：齿轮和车轮）。可以看出作者就是利用许多的齿轮和车轮，根据中国版图的形状链接起来的。大家是不是觉得它的体积感与空间感非常的强烈？（是） 欣赏四，再来看这些一系列的昆虫，使用的材料制作的方法都比较简单，同学们一起来说说使用的是什么材料？（回形针、旧报纸、废电池、铁丝），这些相信你们也可以做出来。 欣赏五，这几匹马是利用黑卡纸、尼龙线制作的，虽然使用的材料也不是很多，但是每一匹马的