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汉字文化讲解服务岗活动设计 设计教师：朝阳区楼梓庄小学　冯义 指导教师：朝阳区楼梓庄小学 杨立涛　王玉娇　 一、指导思想 　　以学校汉字文化内容介绍、宣传为主要活动内容，通过对小志愿者进行培训，演练，上岗、评价等环节，提升学生对学校汉字文化内容的理解，增强学校的凝聚力，提高学生志愿服务意识与服务水平，培育学生的志愿服务精神。 二、背景与目标（学校和学生情况，服务对象，场所分析） 1．背景分析：学校为农村完小，有25个教学班，学生数约900人，76.6%为打工子弟学生。学校以汉字文化作为学校的文化核心，构建以汉字文化场景熏陶人、汉字文化校本课程启发人、汉字文化活动愉悦人教育人的育人特色。汉字文化解读宣传活动主要服务由校外领导、学生家长和新入学的学生。活动场所为学校汉字文化展示区、学校汉字走廊、汉字主题雕塑等。 2．目标分析： 形成一支仪表端庄，口齿清晰的汉字文化讲解志愿队伍，负责学校汉字文化的讲解。建立一支数量在50人左右的汉字文化宣传队伍，向家长、低年级学生进行汉字文化宣传，带领低年级学生开展汉字文化活动等。 汉字文化是学校的核心文化，学校经几年的开展积淀了许多教育的内容。汉字文化的传承是持续的过程，新学生的教育、学校文化的展示要求成立志愿服务队伍。通过专人的讲解，课内外品生、品社、综合实践教师和大队辅导员的培训、组织和积极的评价，可以提高全体志愿者的服务意识、提高服务水平，促进学生全面发展。 三、过程分析 1．整体设计思路（活动流程） 有组织地，以课的形式讲授志愿服务知识，统一提供志愿服务岗位，倡导学生参与志愿服务活动。在活动中增长汉字文化知识，提升自身讲解、宣传、组织技能，从而提升学生的服务意识。 2．具体活动环节 第一阶段：宣传、学习、准备 1．在学校统一宣传倡议的基础上，利用品生、品性课、综合实践课等，以志愿者活动手册为载体，组织学生学习如何做一名合格的志愿者。 2．打乱学生班级，利用校本课，以汉字文化布展内容、学校汉字文化扑克等学习为服务知识内容进行学习，掌握作为汉字文化讲解服务者的知识储备。 3．请张伟老师对学生进行，朗诵、讲演辅导，请王玉娇老师对学生进行演讲礼仪指导。 4．征集汉字文化讲解志愿者活动口号及标志。 5．请大队辅导员姜海荣老师指导志愿者岗前服务演练。 6．成立汉字文化讲解团，成立组织，选出管理组织成员。 第二阶段：活动、实践 1．宣布成立汉字文化讲解志愿服务团。 2．讲解团团长带领全体成员进行宣誓，呼口号，佩戴标志。 3．由大队辅导员姜老师，为成立汉字文化讲解团致辞 4．汉字文化讲解组走出教室，给学校领导讲解汉字文化知识，宣传学校汉字文化。 5．汉字文化宣传组走出教室，深入二年级四个班，利用汉字文化扑克牌，为低年级学生讲解、宣传汉字文化知识，做汉字文化游戏。 6．学生返回教室，汇报进行志愿服务体会与感悟。 7．总结服务经验与不足，针对不足，改善服务，为今后更好地进行志愿服务做准备。 四、活动效果及评价 1．活动效果分析 学生经历了知识储备、宣讲、朗读技能的指导，打下了较好的知识基础，通过课内学生，和课外实践，体验了作为一名志愿者，光有知识和服务的决心是不够的，更应该掌握服务的技能和服务对象的需求。本次活动教师学生，准备较充分，活动安排较合理，为顺利完成活动打下了基础，所有志愿者活动热情高涨，知识储备丰富，服务意识浓，活动效果较好。但也看出我们志愿者自身在服务技能和技巧方面，还需进行一步提高。 2．活动评价方式 学生自我评价（20%）、指导教师评价（50%），服务对象评价（30%）