教学系统设计教学大纲.docVIP

《教学系统设计》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：课程名称：课程性质必修课适用专业开课学期春季学期总学时：修课程：课程简介：教学系统设计是教育技术学专业的一门核心专业课。本课程比较全面地反映教学设计的基本原理和方法，同时与教学实践企业培训结合培养学生运用系统理论和方法解决教学问题的能力运用传播理论、学习理论信息技术学生恰当地设计、开发及评价学习学习资源的能力。推荐教材：参考书目：皮连生主编教学设计―心理学的理论与技术高等教育出版社，2000年版 教学系统设计(Instructional System Design,简称ISD)也称作教学设计(Instructional Design,简称ID)是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。21世纪的教育需要，为实现教育现代化服务。 三、理论教学内容与目标 1 教学系统设计概论 教学目标： 要求学生了解教学系统设计的基本含义、由来与发展，学科性质和应用范围，学习该课程的基本意义，从而对本学科产生研究兴趣。 教学重点、难点： 教学系统设计与教育技术学各领域之间的关系。教学系统设计的含义和本质。教学系统设计的学科性质和应用范围，教学系统设计的层次。教学系统设计课程的内容框架和学习要求。 教学内容： 1、教学系统设计概述 教学系统设计的含义 教学系统设计的由来和发展历程 教学系统设计的特点 教学系统设计的意义 2、教学系统设计的学科性质、应用范围与层次 教学系统设计的学科性质 教学系统设计的应用范围 教学系统设计的层次 3、教学系统设计的理论基础 4、教学系统设计理论 国外教学系统设计理论研究 国内教学系统设计理论研究 5、教学系统设计的过程模式 6、主导-主体教学设计 课后思考题: 1、多媒体课件开发中如何体现教学系统设计思想？ 2、你认为教学系统设计课程对专业学习重要性与意义在哪里？ 2 教学目标分析 教学目标： 要求学生理解教学目标的含义和功能，了解基本的教学目标分类理论，并掌握教学目标的分析方法，能够阐明教学目标。 教学重点、难点： 教学目标分类体系，教学目标和学习目标的编写和阐述方法。 教学内容： 教学目标概述 教学目标的含义 教学目标的功能 教学目标分类理论 教学目标的分析和阐明 教学目标设计案例分析 课后思考题: 1、分析本章最后一节提供的教学目标设计案例的优点和不足。 2、设计实践：根据第一章学习后所选的教学内容，分析和编写该章节的概述和教学目标。在实际的编写过程中，体会和反思教学目标阐明的优点及其局限性。 3 学习者特征分析 教学目标： 要求学生了解学习者特征分析的必要性，掌握学习者特征分析的内容以及如何获取和分析学习者的特征；了解成人学习者的一般特征和网络学习者的特征。 教学重点、难点： 根据教学系统设计的相关理论，掌握学习者特征分析的内容。了解成人学习者及网络学习者的一般特征。 教学内容： 学习者起点能力分析 学习者的认知能力特征分析 学习者的认知结构分析 学习者特定的知识和能力基础特征分析 学习者的学习动机和学习风格分析 学习者的学习态度 学习动机分析 学习态度分析 成人学习者的特点 网络环境下学习者特征分析 课后思考题: 1、简述奥苏贝尔的学习动机理论的主要内容及其对教学的启示。 2、学习风格常见的类型有哪些？不同的学习风格对教学有什么启示？ 3、网络环境对教学有哪些影响？网络环境下的学习者有哪些新特征？ 4 教学模式与策略的选择和设计 教学目标： 学生应该掌握教学模式和教学策略的含义，掌握并能运用常见的教学策略，了解教学策略选择的影响因素有哪些，了解选择和设计教学策略时应该注意的原则，了解学习活动的设计的主要内容。 教学重点、难点： 教学模式和教学策略的含义及其与教学方法概念的区别，几种学习策略的基本流程、原理和设计。 教学内容： 教学模式、教学策略和教学方法的相关概念及其区别 典型的以教为主的教学模式和教学策略 典型的以学为主的教学模式和策略 典型的协作学习策略 研究性学习设计 教学活动设计 教学模式与策略选择的设计案例分析 课后思考题: 1、 用案例说明以下教学模式和教学策略的概念和步骤 先行组织者教学策略、发现式教学模式、抛锚式教学策略、支架式教学策略 角色扮演、CSCL 2、简述研究性学习的实施过程和注意事项。 5 学习环境设计 教学目标： 要求学生掌握学习环境的含义和学习环境设计包含的主要内容，了解在技术学习环境的设计中应该注意的问题，掌握创设良好的人际交互学习环境的方法。 教学重点、难点： 学习环境设计所包含的内容，学会创设良好的人际交互学习环境。 教学内容： 学习环境概述 教学媒体的选择和设计 教学媒体概述 课堂教学中常用的教学媒体的特性 教