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梁庵小学2008—2009学年度教师全员培训 “备好课”专题实施方案 结合《淮南市2008——2012年中小学教师继续教育实施方案》和《毛集实验区2008—2009学年度中小学教师全员培训“备好课”专题实施方案》的文件精神，为全面启动并大力推进新一轮中小学教师继续教育，切实提高广大中小学教师课堂教学能力和实施素质教育的水平，我校制定了《梁庵小学2008—2009学年度教师全员培训“备好课”专题实施方案》。具体如下： 一、指导原则 以“备好课”为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，实施以校本培训为中心，整合集中培训与远程自修的培训模式，全面提高教师的业务素质。 二、培训时间、对象和目标 （一）时间 2008年7月至2009年6月 （二）对象 梁庵小学全体教师 （三）目标 适应我市深入实施新课程需要，以“备好课”为总体目标，切实提高中小学教师综合素质、教学能力和自主发展水平。形成一支素质好、教学能力强的小学教学带头人队伍；形成一支有影响、有专长、能领军的名师队伍。创建名校 三、组织机构 为了保障我校继续教育工作的正常开展，进一步贯彻上级教育主管部门“十一五”期间关于教师继续教育工作的文件精神，现成立梁庵小学“备好课”专题培训工作领导小组和“备好课”专题培训业务指导小组： 梁庵小学“备好课”专题培训工作领导小组 组 长：张 劲 （业务副校长） 副组长：刘 拥 王 怡（教 务 处） 成 员：王 娥 胡南冰（教研组长） 梁庵小学“备好课”专题培训业务指导小组 组 长：张 劲 （市级“教坛新星” ） 成 员：刘 拥 胡南冰 朱 丽（区级“教学能手” ） 王玉敏 石畅君 王 娥（市、区级骨干教师 ） 四、培训内容、形式 1、内容: （1）、备课与师德行为 (2）、新教材与学科知识更新 (3）、教学设计与学习论 (4）、备课实务与新技能 (5）、备课问题诊断与解决 (6）、教案反思与研究 2、学习形式: 学校将以校本培训为中心，整合资源为集中培训、备课服务。 （1）充分利用教师每周的集中学习时间，从校本培训的角度对教师进行教育理论知识和业务能力专题培训。 （2）成立业务指导团队，走进课堂，走近教师。遵循贴近课改，贴近课堂，贴近教师的原则，从教师中来，到教师中去，根据教学需要，调研课堂教学中的问题，开展课题研究，设置专题辅导，提出建设性和操作性强的建议，切实提高培训的针对性和实效性。从根本上解决教师实际工作中存在的问题，帮助他们尽快成长和完善起来。 （3）合理利用农远网和互联网提供的优质资源为教师学习服务。构建远程研修交流平台，充分利用远程网络资源和管理优势，让我校教师能通过实时远程教学，以视频、音频、数据共享的方式进行远程专题辅导和相互研讨。 （4）教师自学。围绕继续教育的主题，教务发放自学教材，由教师在业余时间进行业务自修。学校定期对教师的自学笔记进行检查，学期结束后对自学的内容进行闭卷测试，对达不到预期学习目标的教师进行通报批评并将其成绩与学年度教师工作考核紧密挂钩。 五、实施过程 （一）准备阶段（2008年6月） 1、学习《淮南市2008——2012年中小学教师继续教育实施方案》和《毛集实验区2008—2009学年度中小学教师全员培训“备好课”专题实施方案》，成立学校“备好课”专题培训工作领导小组和“备好课”专题培训业务指导小组，制定《梁庵小学2008—2009学年度教师全员培训“备好课”专题实施方案》。 2、派人参加省、市级培训者培训。 3、学校以教师学习单的形式，收集教师在备课过程中的问题，整理汇总后制定培训辅导计划，由学校业务指导小组按需进行专题备课。 （二）学习阶段（2008年7月—2009年5月） 1、学习目标与时间安排： (1）专题自学（2008年7月20日—8月20日） (2）备课与师德行为（学校集中备课）（2008年8月20日—30日） 更新师德观念，调整师德行为，认识备好课的意义，树立备好课的意识。做到上课必备课，备课由教案，常备常新。 (3）新教材与学科知识的更新（2008年9月） 熟悉教材知识体系更新学科知识，了解教材编写特点，明晰新旧教材之间的差异。 (4)教学设计与学习论（2008年10月） 熟悉现代学习理论(行为主义学习理论、认知主义学习理论、加涅学习条件论、布鲁姆掌握学习理论、建构主义学习理论、多元智能理论等)，联系备课实际需要，提高教学设计理论素养。 (5)备课实务与新技能（2008年11月、12月） 研读课程标准，钻研教材，了解学生，根据学法选择教法，科学设计教学过程，掌握教学设计技能，提高教学设计能力。 (6）备课问题诊断与解决（200