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江西省教师资格认定考试机考真题[中学教育学(二)] 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1．试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（　）。A．斯宾塞B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．洛克2．德育过程与品德形成过程的关系是（　）。A．一致的，可以等同B．教育与发展的关系C．相互促进的关系D．相互包容的关系3．目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是（　）。A．检查复习B．组织教学C．讲授新教材D．布置课外作业4．“导生制”的管理模式最早出现存l9世纪初的（　）。A．德国B．法国C．英国D．美国5．道家主张教育要（　）。A．“有教无类”B．“非攻”C。“复归”人的自然本性D．“建国君民、教学为先”6．古代埃及设置最多的是（　）。A．文法学校B．琴弦学校C．文士学校D．骑士学校7．在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径的是（　）。A．交流B．沟通C．激励D．控制8．课程的组织方式或设计课程的种类，指的是（　）。A．课程计划B．课程类型C．课程标准D．课本9．教育与教学的关系是（　）。A．部分与整体B．后者包括前者C．整体与部分D．前者包括后者10．德育工作的出发点是（　）。A．德育意义B．德育内容C．德育目标D．德育任务11．《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（　）。A．全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B．全面进行教育改革，全面发展职业教育C．全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量D．全面发展，面向全体12．设计教学法的创立者是（　）。A．杜威B．布鲁纳C．克伯屈D．赫尔巴特13．比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是（　）。A．现场教学B．复式教学C．分组教学D．班级授课14．最早从理论上对班级组织进行论述，对其发展奠定理论基础的是（　）。A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．洛克D．杜威15．注重培养学生的探究态度与能力的课程是（　）。A．基础型课程B．拓展型课程C．研究型课程D．技能型课程 二、多项选择题(本大题共10小题。每小题2分，共20分)1．教师优良的个性品质包括（　）。A．有责任心B．有幽默感C．主观偏心D．耐心周到2．课程目标的依据主要有三个特征：（　）。A．对学生的研究B．对教师的研究C．对社会的研究D．对学科的研究3．学生学习的特点是（　）。A．独特性B．稳定性C．发展性D．灵活性4．教学组织形式主要有（　）。A．个别教学制B．班级授课制C．分组教学D．道尔顿制5．实际锻炼法主要包括的形式是（　）。A．练习B．制度C．委托任务D．组织活动6．课程目标的规定性包括（　）。A．时限性B．具体性C．预测性D．操作性7．学生认识的特殊性表现在（　）。A．认识的间接性B．认识的交往性C．认识的教育性D．有领导的认识8．讲授法的具体方法有（　）。A．讲述B．讲解C．讲演D．讲说9．德育过程的构成要素有（　）。A．教育者B．受教育者C．德育内容D．德育方法10．班级目标对班集体建设的作用有（　）。A．有利于获得学生对班级发展的认同与支持B．有利于引导班级发展的方向C．有利于激发班级成员努力改进行为动机D．有利于协调班级成员间的言行三、是非判断题(本大题共15小题。每小题2分，共30分)1．信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。（　）2．教育本身不是一种文化现象。（　）3．学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。（　）4．课程资源的建设和开发是国家的事情，和教师无关。（　）5．教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。（　）6．素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。（　）7．素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。（　）8．课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（　）9．学校教育在人身心发展中起主导作用。（　）10．生产力对教育具有决定作用。（　）11．当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（　）12．少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（　）13．一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（　）14．教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（　）15．课程目标的确立取决于知识或学科的内容。（　） 四、情境分析题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)(一)一位教师在教一年级学生学习“两数相