滕州市滕东中学 尚同晶数据的表示1.docVIP

课题 ：第六章 数据的收集与整理 数据的表示（一） 授课人：滕州市滕东中学 尚同晶 课型： 新授课 授课时间： 2012-12-26 星期三，第二节课 教学目标： 1.通过实际问题能说出扇形统计图的特点；能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和决策；（重点）采用计算机辅助教学，—师生互动”的教学策略，使课堂中所呈现的扇形统计图更接近学生的生活，提高教学效率，使教学过程中学生的实践活动得以有效实施。引导学生亲自经历整理数据后进行分析、决策，体会到扇形统计图是展示数据的重要方法 [生1]：应该是美国的金牌数第一. [生2]：我看出中国第三，德国和澳大利亚的金牌数一样多. [师]：下面这个统计图中你能发现和感受哪些信息？ [生1]：亚洲面积最大. [生2]：亚洲面积与非洲面积之和几乎占整个陆地面积一半. [生3]：这个统计图是扇形统计图，能直观的看出各部分占总体的百分比. [师]： 扇形统计图能更直观的看出各部分占总体的百分比 ，扇形统计图特点-用圆和扇形表示总体和部分的关系。这节课我们来学习如何绘制和利用扇形统计图（板书课题）. 设计意图：从学生感兴趣的话题“奥运会”、熟悉的“地理知识”引入课题激发学生的学习热情、积极性与主动性.通过学生发言归纳总结扇形统计图的特点及在现实生活中的实际意义，由此引出本节课要研究的问题（自然引出课题）. 二、 合作交流 探究新知 [师]：请同学们先看几个题目（出示题目）. [生]：（独立完成后再交流讨论）. 问题：1．扇形统计图中，所有扇形圆心角的和为 ． 2．每年你生日时，你是如何将蛋糕平均分成3份？平均分成六份怎么分？为什么会这样分呢？ 3、在扇形统计图中，每部分占总体的百分比等于该部分所对应的扇形 与 360°的比. 设计意图：此处留给学生充分的时间与空间去思考、交流 ，为制作扇形统计图打下良好础. [师]：你能绘制扇形统计图吗？关键步骤是什么？请动手操作以下问题. 问题:我们班有50人，男生占60%，请你绘制扇形统计图表示我们班的男女生分布情况. 设计意图：以简单的问题入手，更易于掌握扇形统计图的绘制，针对上面的问题、重点强调过程. [生]：动手尝试绘制扇形统计图，并小组讨论总结绘制扇形统计图的步骤（三步）. [生]：黑板示范板演. [师]：你能总结绘制扇形统计图的步骤吗？ [生]：步骤 （1）计算各部分占总体的百分比；（2）计算各部分扇形圆心角的度数（关键）； （3）绘制扇形统计图（标名称和百分比）. [师]：同学们总结的很完整，关键的是求扇形圆心角的度数，注意的是各扇形标出名称和百分比.那课本165页调查问卷问题对你来说游刃有余. 问题：小明是校学生会体育部部长，他想了解现在同学们更喜欢什么球类运动，以便学生会组织受同学们欢迎的比赛.于是他设计了调查问卷，在全校每个班随机选取了10名同学进行调查，调查结果如下： 最喜欢的球类运动 篮球 足球 排球 乒乓球 羽毛球 其他 得票数 69 63 27 96 36 9 （1）如果你是小明，你会组织什么比赛？你是怎样判断的？ （2）喜欢篮球运动的人数占调查总人数的百分比是多少？喜欢足球运动的人数占调查总人数的百分比是多少？排球、乒乓球、羽毛球、其他球类运动的百分比呢？上述所有百分比之和是多少？ （3）你能设法用扇形统计图表示上述结果吗？ 具体做法如下： （1）计算各选项人数占调查总人数的百分比，并填在下表中： 篮球 足球 排球 乒乓球 羽毛球 其他 百分比 （2）计算各个扇形的圆心角度数：圆心角度数＝360°×该项所占的百分比 篮球 足球 排球 乒乓球 羽毛球 其他 对应的圆心角度数 （3）在圆中画出各个扇形，并标上百分比. [生]：自主学习(认真看书，写出答案). [生]：黑板示范板演. [师]：明确制作扇形统计图的基本步骤 ,有问题时可以小组内进行交流，可取近似值，要保证百分比和为1即可，同样要保证圆心角度数之和为360°. 设计意图：通过对问题的逐层解决， 进一步巩固扇形统计图的绘制，突出本节重点. [师]：观察课本166页问题，体会扇形统计图的特点和意义，小组内进行交流发现问题，并进行讨论解决. 做一做．观察下图，回答问题： 如果用整个圆表示总体，那么哪个扇形表示总体的25%？ 如果用整个圆表示你们班的人数，那么扇形B大约代表多少人？ 如果用整个圆表示9公顷稻田，那么扇形C大约代表多少公顷稻田？ [生]：积极讨论回答上述三个问题. [师]：总结总体与部分的计算关系. 设计意图：进一步理解扇形统计图的特点和意义，能从中获取信息. 议一议： 图示的是甲、乙两户居民家庭全年支出费用的扇形统计图，根据统计图，小明认为