信达外国语学校103班第二周备忘录 (2).docVIP

信达外国语学校103班第二周备忘录 你我共勉 给孩子一个成功的开端 有这么两种观点：“只有学得好，才会愿意学。”“只要愿意学，就会学得好。”我个人以为，对初入校门的一年级新生来说，营造一种成功的氛围，体验成功的愉悦尤为重要。成功带来持续学习的意愿与努力，带来自信与奋发向上的力量，从而激励孩子获得更大的成功，最终推动他们形成自我学习、自我教育的机制。“只有学得好，才会愿意学。”一个成功的开端，对孩子以后的学习至关重要。 苏霍姆林斯基曾经说过：“天赋为每一个正常的头脑打下了必要的、充足的根基，使每一个人都能成为创造者。”但是，由于环境、学前教育、个性品质的不同，同龄孩子的差异是客观存在的。正是这种差异导致孩子学习效果的不同。那么，如何让您的孩子体验成功、享受喜悦，从而愿学、乐学呢？ 尊重差异，循序渐进。 家长要了解孩子的非智力背景（兴趣、态度、习惯），起点可以低一些，但是要求一定要严，循序渐进，分层实现。假如您的孩子学拼音困难较多，很难达成目标，您不能急躁，简单否定，求全责备，不妨将目标分层切割。如开始是听录音正确跟读，然后是看课本读，家长可以在孩子感觉困难时从旁提示，或在读错时纠正，最后才是借助卡片看字母、音节正确认读、拼读。这样做，孩子觉得自己每天都在进步，每天都能品尝成功的喜悦。事实上，当我们以赏识的眼光激励孩子时，孩子的变化就会令人欣喜。 培养习惯，持之以恒。 在孩子的成长过程中，起决定作用的往往不是智力因素，不是一次、两次的100分，而是良好的习惯。因此，从某种意义上说，习惯比成绩更重要。对孩子而言，入学之初就养成了良好的学习、行为习惯，就为他（她）以后的学习生活奠定了基础。现阶段，我们应着重培养孩子的这些习惯：有规律的生活习惯；专心做事，讲求效率的习惯；整理、爱护学习用品的习惯。 了解孩子，正视差异，习惯入手，循序渐进。 二、交流平台 1、语文学习 本星期教学进度为学完声母d t n l，上限目标为正确认读声母、带调韵母和整体认读音节，比较熟练地拼读声母y w b p m f d t n l与带调单韵母组成的音节；认识三个汉字：爸 妈 我，会组词说句。 与上周相比，课堂常规有了明显转变，随便插嘴、走动的现象几已杜绝，持续注意力延长，开始养成倾听的习惯，普遍能大胆举手发言。孩子们的变化着实令人欣喜。 特别表扬下列同学： 拼读：杨文琦 金嘉敏 吴嘉祺 顾怡庭 钱佳乐 莫瑜影 董家俊 范安心 李星熠 吴娅洁 俞梦恬 方昕媛 书写:汤伊力 钱佳乐 方昕媛 周钧烈 范安心 童云泥 沈其娟 梅思轶 吴嘉祺 董家俊 发言:盛倩莺 李星熠 林静怡 金嘉敏 钱佳乐 董家俊 沈姝逸 林 东 林晟炜 周海燕 朱宇帆 陆嘉灏 丁晨航 张屹立 沈其娟 潘 越 梅思轶 阮董航 吴嘉祺 吴泽卿 郑家似 此外,高小小 夏倚杰 周海燕书写有进步。 2、班级管理 因为孩子之间尚不了解，且孩子缺乏一定的判断力，本周暂以指定的方式产生了部分班委干部。班长：吴嘉祺 副班长:金嘉敏 学习委员:范安心 劳动委员:方昕媛 卫生委员:沈姝逸 纪律委员:潘越 文娱委员:林晟炜 体育委员:郑家似 如果孩子们做得好，都愿意参与班级管理，我们可以采取轮岗制或竞争上岗。 本周重抓了出操规范和课间规范，成效较为令人满意。下周主抓课前规范和卫生规范。要求课前准备好学习用品，摆放有序；用餐或点心前先洗手，勤剪指甲，不随地扔果皮纸屑。 特别表扬下列遵守纪律的同学： 汤伊力 顾怡庭 金嘉敏 莫瑜影 董家俊 方昕媛 周钧烈 范原昊 俞梦恬 陆嘉灏 童云泥 沈其娟 梅思轶 吴嘉祺 郑家似 朱宇帆、潘越、夏倚杰、张屹立各项纪律有明显进步。 3、一周表现一览表 姓名 专心听讲 积极发言 拼音认读 拼音书写 排队出操 汤伊力 ☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 顾怡庭 ☆☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆☆ 夏倚杰 ☆☆ ☆☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆ 林静怡 ☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆ 金嘉敏 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆ 钱佳乐 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆ 莫瑜影 ☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆☆ 董家俊 ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆ 林东 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆☆ 方昕媛 ☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆ 周钧烈 ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 高小小 ☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ 林晟炜 ☆☆ ☆☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ 沈姝逸 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆ ☆☆