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做一个有个性、有内涵的老师 ——参加“许昌市小学语文教育学会第十三届年会”有感 10月15日，受学校委派，我和乔玲娜老师一起参加了“许昌市小学语文教育学会第十三届年会”，有幸观摩了三位优秀教师的精彩作课，他们分别是来自江苏省南京市信息工程大学附属实验小学的林春曹老师，许昌市光明路小学的刘高升老师，许昌市毓秀路小学的张晓凯老师，同时聆听了林春曹老师的题为《追寻“言意兼得”的阅读教学》的报告，一天的学习在片刻之间难以完全表达，我简要的把这次活动的盛况和我二人的收获向大家汇报一下。 识字方法的总结再创新——传统文化，徐徐渗入 刘高升老师执教《我要的是葫芦》，教二年级孩子识字，调动偏旁部首、形声字、词语意思多种识字方法，更有繁难字“藤条”的“藤”字，从“藤”茁壮成长需要的日月精华、水肥等联系生活，然后用拆字联记忆，“夫人头戴两只花，月下浇水花藤下”，把中国传统文化的拆字联运用到识字教学，需要丰厚的文化素养和驾驭课堂的教育智慧。 二、名诗主题的意境再现——反复诵读，一唱三叹 张晓凯老师用诗意的语言诠释了诗人李白与朋友孟浩然的深厚情谊：孟浩然南下扬州，一步三回头；李白送别朋友，三番五次的遥望；张老师吟诵诗文，一唱三叹；学生激情洋溢，一唱三和，感受离情。师生带领我们走进千百年前的那场别离，那份难舍。 阅读教学方法的精彩传递——言意兼得，独特而深刻 林春曹老师做课两节，人教版五年级《走遍天下书为侣