做孩子幼小心灵的播种者.docVIP

做孩子幼小心灵的播种者 ——浅谈在班主任工作中如何开展心里健康教育 参加工作十一年来，我当了十一年的班主任，带了五界一年级，给我印象最深的是第一界一年级。那个班的学生特别聪明，懂事，不用我操很多心，班上的潜能生只有个别同学。留给我印象最深的是班上的那个卫生委员，她家里条件不是很好，所以特别能干，班上的卫生管得很好，每天扫地根本不用我操心。可惜的是我只带了一年就调走了。在以后的工作中我再也没有发现那么好带的班了，更可惜的是一界没一界好带了。我感到困惑，优生优育使得现在的孩子确实越来越聪明，可为啥越来越难教呢？我仔细地思考，现在时代变了，学生也变化了，单亲家庭的孩子、组合家庭多亲家庭的孩子，没人带的留守儿童一年比一年增加，而我们的教育观念、教育方式方法仍然没有改变。在班主任的角色定位中，其中一个角色说班主任是心里辅导员。确实在当今社会，在班主任工作中，我们必须加强对学生的心里健康教育。 针对当今的教育现象，我们学校开展了各种各样的活动，通过多种途径进行了小学生心理健康的研究，针对此课题，我就班级学生心理上的问题，进行了认真分析。我发现：部分学生都以自我为中心，不懂得与同伴友好合作相处，一点点小事情互不相让，表现得比较自私；班中特殊的孩子（如：单亲家庭的孩子、学困生或纪困生、性格极其内向的孩子，）在各个方面表现得比较自卑；对自己缺乏自信心。针对班上的现实情况，我通过以下途径在班主任工作中