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苏教版教材三年级上册 9 三袋麦子 一、教学目标： 1.学会本课生字词语，朗读课文，背诵课文，感受语言的生动优美积累描写人物的语言。 2.分角色朗读课文，讲讲这个故事。 3.理解故事内容，能对小猪.小牛.小猴的不同做法作出评价并说明理由。 二、教学重点和难点： 重点：理解课文内涵，能根据自己的体验和感受，抒发自己的意见.看法。 难点：理解就是个人自己的处理方式不同，这袋麦子的结果才不同。 三、教学评价设计： 1. 通过检查学生预习.针对学困加强指导训练方式落字词.读书的教学目标。 2. 在读书感悟中，采用默读.圈画.讨论.交流.感情朗读.背诵等方式推进学生读懂课文内 容，理解作者的表达方式,感悟作者的思想感情. 3. 分角色朗读课文，加深学生对课文的理解，提高学生的语言表达能力，和写作能力。 4.在教学中，利用合作学习和自主学习，及时评价的方式不断的提高学生的学习积极性， 激发学生的学习热情。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单 教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看学生的预习情况。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第 一课 时 环节一、整体感悟——初读感知，整体把握 （一）激情导入:出示图片,提问:看了画面,你知道上面的小动物们之间发生了什么事? ( 让生讲一讲) 师总结:同学的想像力太丰富了,到底发生了什么事,让我们打开课本49页第九课,一起来看看 到底发生的事。（板书课题） （二）出示学习目标： 认识“棒、馍”等9个二类字；学会“麦、份”等9个生字；掌握多音字“干”；理解由生字 组成的词语。 2、分角色朗读课文，用自己的话讲讲这个故事。 3、初步理解故事内容，用自己的话对小猪、小牛、小猴的 不同做法作出评价并说明理由。 （三）初读感知，理解课文内容。 1、板书课题，齐读。课文为什么以三袋麦子为题目。 借助预习单，检查预习一、二项学习任务。 （1）出示生字词语 ( 麦子、三份、迫不及待、食品、保存、拜访、防止、仍然)，指名 读，注意让学生读准音，记清字形。留时间对发音不准的字再读几遍。写遍几遍。 指生默字，及时纠正写错的字。并指出容易写错的地方。对学生的字进行评价，并指 出努力方向。 3、初读课文，初步理解课文. (1)让生自由读课文,用自己的话简单的说出这篇课文讲了一件什么事。并把不理解的词语标 出来。（让学生理清故事内容，加深对课文的印象，解决学生难理解的词语） （2）分组、分角色朗读课文。（加强学生的读书热情，有助于学生有感情的以主人翁的角色 投入到课文中，理解小动物们收到麦子之后的心情和做法） 4、理清课文脉络 （1） 再读课文。 （2）合作交流： 围绕土地爷爷送礼物;小猪、小牛、小猴处理小麦；小猪、小牛和小猴有了不同的结果进行 分段。 5、反馈：（1）土地爷爷送礼物。 （2-4） 小猪、小牛和小猴对待小麦的不同态度和做法。 （5-9）一年以后，土地爷爷看到小猪、小牛和小猴有了不同的结果。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 1、自读课文第二自然段 ，作者从哪些方面描写小猪的？引导学生读（太棒了，我最爱吃白 面馍馍了！）从语言方面进行描写。（他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。） 从行为方面来描写小猪接到礼物的反应。 2、自读课文第三自然段，作者是怎样描写小牛收到礼物后的反应的。（让学生合作交流） 反馈：想法、保存；搬、晒太阳。 3、自读课文第四自然段。 反馈：全部种下底 4、学生齐读课文第二部分。 师总结：这节课我们学习了小猪、小牛和小猴收到礼物后具体的反应。下节课我们继 年续学习课文的第三部分。 第 二 课 时 环节二、部分理解__精读感悟,重点突破 （五）激情导入：在上节课的基础上，今天我们继续学习第九课。 （六）出示学习目标： 1、熟读课文，理清课文脉络。理解课文段意。 让学生理解，做人要做一个有远见的人，不要做一个目光短浅只图眼前享乐，不顾以后 的人。 3、理解作者的写作顺序和写作意图，提高学生的语言表达能力。 (七)精读课文,一年后的结果. 齐读课文第五自然段，作者有什么用义？（通过一年后的拜访起到承上启下的作用。引 出下文。） 自由读课文第六自然段，作者从哪