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美国社区学院的职业教育对我国高职教育的启示研究 　　摘要: 我国经济的快速发展,急需大量的高素质、高技能人才,我国的高等职业技术教育正处于由精英教育转向大众教育的历史转折点。美国的社区学院在职业技术教育和培养适合社区经济需要的高技能人才方面已经形成成熟的教育体系,本文从美国社区学院的特点、师资等方面探讨了对我国高职教育的启示。 　　Abstract: Chinas rapid economic development needs a large number of high-quality and highly skilled personnel, Chinas higher vocational education is at the historical turning point changing from elite education to mass education. The American community colleges have formed a mature education system in the vocational technical education and training high-skilled talent for soceity economic needs. This article from the characteristics and teachers of the American community school discussed the inspiration to Chinas Higher Vocational Education. 　　关键词: 社区学院;终身教育;副学士学位;职业教育;兼职教师 　　Key words: community college;lifelong education;associate degree;vocational education; part-time teachers 　　中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)28-0189-02 　　 　　1美国社区学院的办学模式 　　美国的社区学院是高等职业教育较成熟的办学模式,其主要目的是就业,课程设置的实用性充分显示出为了就业准备的功能。社区学院进行两年制学历教育,还开展职业教育和非学历的技能教育和社区服务。但事实上,社区学院具有多种职能,包括职业教育职能、普通教育职能和大学转学教育职能等,其办学宗旨是为其所在的地区提供教育方面的终身教育计划和服务,这种服务大致包括三种类型:一是社区居民的职业教育和培训,以职业培训获得资格证书、学成就业为目的的学生约占50%,二是升学教育,以毕业后升入大学三年级继续深造为目的的学生占30%;三是社区服务,包括成人继续教育和工商业的培训与再培训,以更新知识,充实提高为目的的学生占20%。社区学院的全日制学生并非主体,仅占37%;真正构成学生主体的是半工半读的学生,其中大部分是参加各类业余学习、进修和社会培训的成人学员,占63%。目前,美国的社区学院共有1171所,其中公立的992所,全美国有44%的大学生在社区学院就读,共1040万;其中540万为学分制学生,500万为非学分制学生。 　　社区学院承担的教育职能有:第一是它的公平开放性,不限年龄,免试入学,学习时间灵活,收费低廉,中低收入家庭的学生都能就读,是面向大众的教育。第二是它开设的符合就业应用面广的课程,将教育机会扩展到数百万被其他高校忽略的学生。第三是服务社区,围绕社区经济发展需要设置专业和课程。第四是终身教育,其承诺包括了几乎是无限的学分和非学分课程,活动与计划等,通过学习来丰富地方上人们的生活、满足其学习的要求,而这种要求必然是多元化的。 　　2美国的社区学院的特色 　　2.1 社区学院中大多数是地方政府的公办学校。社区学院的经费来源是洲联邦和各级政府经费占70%以上,其中主要是州政府提供的经费。 　　2.2 两年制的副学士学位的学历教育是社区学院的最主要职能,虽然美国社区学院仅有大约25%的学生能够毕业并获得副学士学位,但这还是社区学院最主要的职能和特色。在社区学院中一半以上的学生选修学分课,两年制学分修满后,授予准学士证书,并可以不用考试进入四年制大学学习。从这个意义上讲,社区学院是为不能一下子进入大学的学生提供大学教育。社区学院与某些大学通过签署协议来保证双方紧密衔接,帮助学生实现转学及课程对接。这与我国的专科院校不同。 　　2.3 社区学院提供职业教育有很高的就业率一方面准备继续升学者可以选修其他课程,另一方面有专门的与就业衔接的职业技术教育。美国一个参议员说:“据我所知,社区学院是美国政府所资助的唯一成功的职