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激发兴趣 热爱写作 [摘要] 学生刚接触作文时，对作文有畏惧心理，要让学生热爱作文必须激发兴趣，让学生觉得写作是一件有趣的事，也是一件生活中不可缺少的事。多读——提供阅读对象，积累写作材料 兴趣从三年级的课程表上一有作文课开始，学生就对“作文”二字惧怕三分。的确，“万事开头难”。在习作之初，我觉得我们做教师的要努力让孩子乐于写作，自由表达。在写作时，要淡化文体，不拘于写景、写人、写物等类别，而归于写实（即写人、事、景等）和想象两种。如果在每次作文时出示一大串的要求和写作范围，最后一句：不少于四百字。那么对于刚刚起步学习习作的学生来说，肯定是兴趣全无、谈文色变。我觉得要想改变现状，首先要降低难度，通过多种方法激发学生的兴趣，让学生感觉写作是一件愿意为之的事情，我的心中有话我一定要表达出来，与人分享。其次把习作同学生的生活切实地结合起来，这样，让学生有可写，而不是“无米之炊”。象，积累写作材料。读书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。学生通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物，学到许多不曾学过的知识，而且提高了学生的认识，陶冶了他们的感情，丰富了孩子们的语言，这些都是作文中必不可少的准备。指导学生从阅读中积累材料，首先要让学生读懂课文，每读一篇都确有收获，而且尽可能做到熟读成诵，使课文中的词语句式，精彩段落，成为自己语言仓库中的积累。同学在读书中积累的材料，为自己习作提供了参考和借鉴，使文章生动有趣极了。在开展课外读书活动中，为了激发学生的阅读兴趣，培养阅读能力和良好的读书习惯，可以指导学生读有益的课外书。教师应推荐适合他们阅读的课本，让学生大量阅读，尽早阅读，让阅读成为习惯。所谓读书破万卷，下笔如有神我让他们每人准备一本读书笔记，记下自己所看文章的好词好句，及自己的感受，有能力者可配上插图，每周作文课利用一点时间来讨论自己的所得：这一周收获的最好词（句子）是什么，我也用它（们）来说说句子（段）；这个句子给我的感觉是……古语云：书读百遍，其义自见；熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷。学生正是在群书中博读，以“移花接木”之功，把书中的好词好句灵活运用于写作中，使文章语句生动许多，这是提高学生作文能力的一个途径。:“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。”在阅读中渗透作文练习指导，可以从以下几个方面着手： …有的…有的…”练习说话，学习了三年级下册练习三“读读背背”，可以鼓励学生用这些词语写一段赞美王勃的话，因为已经对王勃有了很深的了解，产生了共鸣，所以学生们写起来兴趣盎然。这样既升华了课文内容，又巩固了这些词语。 ２．指导模仿特别的描写和表达方式练习说、写新的内容。 《东方之珠》这篇课文中描写夜景写得特别好，可以指导学生仿写自己看到的夜景。 《石榴》这篇课文中有描写果实品尝过程的片段，可以指导学生模仿这种写法仔细观察一种果实，把品尝过程中看到、想到、尝到的写下来；《北大荒的秋天》这篇课文中有描写热闹的片段，可以指导学生模仿这种写法，写一写自己身边热闹的场面。 ３．指导依据课文内容进行续写、缩写、改写、仿写等练习。 《赶海》可让学生模仿课文写写童年的趣事，《荷花》、《花瓣飘香》、《掌声》可让学生续写，《古诗二首》、《每逢佳节倍思亲》可让学生改写，提高学生应用语言的能力并不断丰富他们的想象力。 兴趣是最好的老师，在小学生初学写作时，引导学生读中学写，容易激发学生的写作兴趣，促使他们热爱写作。 通讯地址：安徽省六安市城北小学南校 赵宝玲 联系电话邮政编码:237000 邮箱:luanzhaoming@126.com 1