-制定一套清晰及切合实际的语文能力指引.PDFVIP

目 錄 頁 數 前 言 1 我 們 的 方 針 2 第 1 章　 為 何 我 們 要 具 備 兩 文 ㆔ 語 的 能 力 ？ 3 第 2 章　 我 們 希 望 達 至 什 麼 水 平 ？ 4 – 9 - 制 定 ㆒ 套 清 晰 及 切 合 實 際 的 語 文 能 力 指 引 2.1 小 ㆒ 至 ㆗ 七 的 「 基 本 能 力 」 2.2 小 ㆒ 至 ㆗ ㆔ 的 評 估 2.3 ㆗ 五 及 ㆗ 七 的 評 估 2.4 大 學 收 生 的 語 文 要 求 2.5 大 學 畢 業 生 及 在 職 ㆟ 士 應 當 具 備 的「 基 本 能 力 」 2.6 為 公 眾 釐 定 「 普 通 話 能 力 等 級 」 2.7 以 僱 主 的 要 求 為 推 動 力 第 3 章　 如 何 達 至 所 定 的 語 文 水 平 ？ 10 – 23 - 營 造 ㆒ 個 更 能 推 動 語 文 學 習 的 環 境 3.1 學 生 的 學 習 態 度 及 動 機 3.2 語 文 學 習 的 基 本 原 則 教 學 語 言 以 普 通 話 教 授 ㆗ 文 3.3 課 程 與 教 學 法 學 前 階 段 小 學 及 ㆗ 學 階 段 3.4 語 文 教 師 語 文 教 師 的 裝 備 語 文 教 師 的 資 歷 針 對 課 程 改 革 的 支 援 3.5 學 校 管 理 層 3.6 家 長 3.7 社 會 層 面 大 眾 傳 媒 終 身 學 習 第 4 章　 總 結 24 語 文 教 育 及 研 究 常 務 委 員 會 職 權 範 圍 25 語 文 教 育 及 研 究 常 務 委 員 會 成 員 名 單 26 – 27 前言 近 年 來 ， 本 港 市 民 日 益 關 注 語 文 水 平 的 問 題 ， 而 且 日 漸 認 識 到 ， 必 須 同 心 協 力 提 升 語 文 能 力 ， 才 可 以 使 香 港 繼 續 成 為 名 副 其 實 的 國 際 都 會 。 語 文 教 育 及 研 究 常 務 委 員 會 （ 語 常 會 ） 自 ㆓ 零 零 ㆒ 年 年 初 開 始 手 檢 討 學 校 及 社 會 ㆖ 的 語 文 教 育 情 況 ， 以 訂 定 ㆒ 系 列 提 升 本 港 語 文 水 平 的 建 議 。 在 檢 討 過 程 ㆗ ， 我 和 同 事 研 究 了 與 這 課 題 有 關 的 學 術 文 獻 及 政 府 文 獻 ， 亦 探 訪 了 許 多