河北邯郸市2015年高三第二次模拟考试文科综合能力测试地理分析.doc

河北邯郸市2015年高三第二次模拟考试文科综合能力测试地理 注意事项： 1．本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。共300分。考试时间150分钟。答卷前，考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。 2．第I卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效 3. 第II卷用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答，在试题卷上作答，答案无效。 4．考试结束后，监考员将答题卡收回。 第Ⅰ卷 本卷共35个小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。 1.下表为2002年我国四个地区的相关数据，四个地区中经济发展水平最高的是 总人口（万人） 自然增长率（%） 国内生产总值（亿元） ① 9613 0.603 6163.2 ② 1625 －0.054 5408.8 ③ 3837 1.075 1180.0 ④ 267 1.276 159.7 A．　　B．　　C．　　D． 1.B 【考点】本题皆在考查衡量经济发展水平的因素和学生读图能力，考查学生调用和运用知识解决地理问题的能力。 【解析】根据图中数据，可计算出人均国内生产总值，人均国内生产总值越高，经济发展水平最高，可知②最高，一般经济发达的地区，自然增长率也低，故选择B。 【感悟园】衡量经济发展水平的因素有人均GDP、人均能源消费、自然增长率、农村人口比重等。．我国发展梨果业的限制性区位条件是产业化水平低 果农素质低 政府不支持 品种老化 A． B． C． D． 2.B 【考点】本题皆在考查农业的限制性因素和学生提取题文信息，解决地理问题的能力。 【解析】从题中可提取出“一家一户的生产体制，栽培面积小，技术水平差别很大，大多数果实混级贮运”说明①产业化水平低、果农素质低、品种老化正确，而无法判断出．我国梨果业发展的对策是A．缩短产业链，提高总产量 B．提高梨园用工的费用 C．建设商品化梨果生产基地 D．以农户为单位，发展梨果深加工 C 【考点】本题皆在考查我国农业发展的对策和学生提取题文信息，解决地理问题的能力。 【解析】由材料可知，可知我国主要的问题是一家一户的生产体制，造成我国梨果业发展落后，正确，C。 下图为某大企业各部门区位指向示意图，读图并结合相关知识，完成4～5题。 4．图中甲、乙、丙代表的部门分别是 A．核心生产部门、管理和研发部门、配套生产部门B．管理和研发部门、核心生产部门、配套生产部门C．配套生产部门、管理和研发部门、核心生产部门D．配套生产部门、核心生产部门、管理和研发部门 4.AB，注意核心生产部门与管理和研发部门不同，工业的最核心的部门应该是管理和研发部门，位于市中心。．关于该企业各部门布局的区位条件，下列对应关系最合理的是 A．甲——环境容量大 B．乙——配套企业多C．丙——土地成本低 D．甲——接近能源地 5.C 【解析】由题可知甲位于市中心，环境容量小，故A错误；乙位于城区属于核心生产部门，配套企业少，B错误；丙地配套生产部门，应该配套气压多，且位于周边县，离市中心远，地价低，C正确；从题中无法判断甲，排除D。 下图为某种地质演化过程示意图。读图完成6～7题。 6．该地质演化过程的正确排序是 A．d-e-g-f-b-a-h-c B．d-g-e-a-c-h-b- f C．g-e-a-c-h-b-f-d D．d-f-b-h-c-a-e-g 6.C 【考点】本题考查地质演化过程的知识，以及读图析图的能力，考查学生调用和运用知识解决地理问题的能力。 【解析】本题考查的是大陆漂移-板块构造-海底扩张学说，地质演化过程是“先生长后消亡”，最后是大陆板块碰撞挤压形成地缝合线，内力作用渐进入休眠期，外力作用隆重登场，在外力作用下，高山被侵蚀变低，但地缝合线仍在，最后板块处于休眠静止期，孕育新一轮的地质演化过程，故选择C。 7．下列地貌形成和上图地质演化过程对应正确的是 A．马里亚纳海沟—e B．喜马拉雅山—b C．东非大裂谷—c D．雅鲁藏布江谷地—f 7.D 【考点】本题考查地貌形成与地质演化的关系的知识，以及读图析图的能力，考查学生调用和运用知识解决地理问题的能力。 【解析】由所学知识可知，马里亚纳海沟是亚欧板块与太平洋板块消亡形成的，故对应的是h；喜马拉雅山是亚欧板块与印度洋板块消亡形成的，故对应的是b；东非大裂谷是裂谷期形成的，故对应得的是e,故选择D。 【感悟园】要想做对该题，必须熟悉各个地貌形成的原因。基础知识是学好地理的保证。 读某地聚落分布图，完成8～9题。 8．下列关于该聚落所在气候区和建筑特征及作用描述正确的是 A．热