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电子备课教学设计 年级： 九年级 科目： 物理 主备人： 高菊香 审核人： 刘栋基 审核时间： 上课时间： 课 题 ?第十五章电流和电路 第一节两种电荷（1） 教学 目标 分析 知识与技能 1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。 2.了解验电器的原理及其作用， 过程与方法 1、通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质； 2、在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。 情感态度与价值观 注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验, 激发学生主动学习的兴趣； 教学重、难点 教学重点 1.两种电荷及它们间的相互作用。2验电器的原理和作用。 教学难点 理解验电器的原理 主要教学方法 合作 探究 交流 教 学 过 程 一、引入新课： 思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？ 二、进行新课： 1．摩擦起电带电体 学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象：_____________________。 说明摩擦过的物体能够_____________________。 小 结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。 用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。 2．使物体带电的方法 （1）摩擦起电： 请同学们举出生活中常见的摩擦起电的例子。 （2）接触带电： 除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。 （3）感应带电 3．两种电荷：学生自学交流：自然界中只存在两种电荷 正电荷——丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫～ 负电荷——毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫～ 4、电荷间的规律：演示实验：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：___________。将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：_____________________。将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦 个性化修改 教 学 过 程 过的玻璃棒去靠近它，看到的现象： 学生实验：用手捋散开的塑料包装绳，捋的次数越多，看到的现象： 引导学生分析，得出结论。 5．检验物体是否带电的方法 （1）利用带电体的性质来判断。 例1：如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？ 例2：如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？ （2）用验电器来检验。 观察实物知道验电器的主要构造，通过实验了解验电器的原理和作用。 实验（演示、分组）：用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开，此时金属箔片带_______电，用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开的角度变____________。 换用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做上面的实验。 验电器金属箔片张开的角度不同，说明了_____________________不同。 小结：验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的。它利用同种电荷互相排斥的原理，当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。 验电器金属箔片张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。 三、小结： 学生谈学习收获 四、作业：见练习册第十九页第1——5题 板 书 设 计 两种电荷 摩擦起电 三、检验物体是否带电 1.带电体的性质：具有吸引轻小物体的性质 （1）利用带电体的性质来判断 2.摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电 （2）用验电器来检验 两种电荷：正电荷和负电荷 （3）用电荷间的作用规律来检验 电荷间的作用规律： 同种电荷相排斥，异种电荷相吸引 教 学 反 思 谢河镇中学电子备课教学设计 年级： 九年级