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英语“差生”心理分析及对策研究 　　摘要: 在英语学习的过程中,部分学生由于智力和非智力方面的因素,学习感到困难,成为了“差生”。如何转化差生,成了我们教师必须关注的问题。本文研究差生心理特征和行为表现,探讨差生转化的策略方针。 　　Abstract: In the English learning process,some students are classified as“poor students” due to intelligent and non-intellectual factors. How to improve poor students,teachers must value them. In this paper,the psychological characteristics and behaviors of poor students are discussed and countermeasures are provided. 　　关键词: 差生;心理分析;对策 　　Key words: poor students;psychological analysis;strategy 　　中图分类号:G642 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)07-0193-02 　　 　　0引言 　　所谓“差生”,其实就是学习上有困难,品德上有缺点或行为上有错误的学生,他们的成因是多方面的:受遗传或疾病的影响造成智商不足的是少数,大多数是外因致使其内因扭曲而造成的。长期的应试教育的影响,教学手段单一,再加上一些教师在教学中急于求成,忽视对学生的素质培养,致使学生产生逆反、厌烦心理等等,诸多因素,就会把一些本可因材施教的可塑之才变成了所谓的“差生”。 　　1差生心理特征 　　1.1 恨恨自己学习笨,恨自己不如别人。这种心理主要是在那些有学习上进心,学习的态度也很端正,但是虽然学习很努力,却收不到好的效果,总是比不过别人。这些学生平时学习刻苦,但是到考试的时候总是得不到回报,时间久了,他们就产生放弃的心理。 　　1.2 混这种学生通常家庭状况比较好,作为“差生”,也没有一点紧迫的感觉,他们从来不学习,认为学习没有用,每天吃喝玩乐,上网交朋友,崇尚名牌,他们在学校知识在混日子,等到毕业拿到文凭就走人。 　　1.3 悔这部分“差生”,他们后悔他们以前做的事情造成现在的后果,他们后悔自己不好好学习,他们也想摆脱“差生”,但自己一直在迷茫之中,没有一个正确的方向让他们去追求,这类“差生”比例相对较大。 　　1.4 灰这种心理在“差生”中也是比较普遍的。他们觉得,自己在德育或者学习的一方面比较差,甚至有的人都很差,已经很难改变。长期以来,老师早已经有了自己是“差生”的定性,无论自己怎么去改变,也改变不了自己在老师心目中的印象。尤其是一些德育和学习都很差的学生,他们甚至和老师发生过争吵,觉得老师早已经对自己恨之入骨了,他们觉得自己的命运就是如此的,产生自暴自弃的心理,每天更加不遵守纪律不好好学习,“横竖横,拆牛棚”的态度了。 　　1.5 毁这种心理“差生”是极少数。这种学生因为经常受到老师的批评,久而久之对老师产生了憎恨的心理,甚至有些学生因为受气产生极度扭曲的变态心理,这种人的心理就会产生报复心理,这种学生为极少数,但是后果很严重,如果在管理中有疏忽,可能导致很严重的后果,所以在教育管理中要重点照顾。 　　2差生转化的心理策略 　　事实上,由于智能因素而出现的后进生是少数,绝大多数是由于不良心理习惯等原因造成的。因此,转化后进生必须做到“攻心为上”。 工作中,我深刻地体会到差生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面,为此,要正确地对待差生,做到“四不”,“三会”。即不歧视,不排斥,不粗暴,不揭旧病。要与优生一视同仁;会批评,会谈心,会表扬。然后晓之以理,施之以情,利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合,达到交流、融洽感情的目的。 　　2.1 满足差生自尊心理需要心理学讲,每个人的心理上都有自尊的需要。后进生多数本来也有很高的学习欲望和热情,但由于兴趣、爱好、学习方法不当等原因导致了暂时学习上的失败。这时,如果家长或教师采取简单粗暴的方式对学生进行怒斥、讽刺、挖苦或以失望、不理睬、歧视等态度对待他们,就会伤害学生的自尊心。在自尊心受到伤害时,往往以破罐子破摔的行为来进行报复。在这种心态支配下,你越是逼迫他学习,他越是有反感,学习成绩会越来越差。因此,转化后进生必须满足他们自尊的心理需要,防止产生逆反心理,特别注意以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们。后进生学习成绩差,心理压力也大,更需要教师的理解、同情和关心,所以要和他