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　　关于高职英语词汇学习攻略论文 论文摘要英语词汇是英语语言中的三大要素之一，英语词汇的学习也是英语学习中的重要环节。为了提高记忆词汇的效果，增强英语学习效能，解决学生对英语词汇“记得快也忘得快”难题，笔者根据多年的教学 论文摘要英语词汇是英语语言中的三大要素之一，英语词汇的学习也是英语学习中的重要环节。为了提高记忆词汇的效果，增强英语学习效能，解决学生对英语词汇“记得快也忘得快”难题，笔者根据多年的教学实践，总结了一些有效的经验，提出了科学掌握和应用英语词汇的相应策略。 论文关键词英语学习英语词汇学习攻略 经常听到学生抱怨：我很想学好英语，也花了大量的时间和精力，可是效果却总不理想，尤其是英语单词总记不住。仔细分析可知，进入高职院校就读的学生，在中学阶段英语基础没有打坚实，且大部分学生英语成绩比较差，尤其是语音基础相当薄弱。而进入大学，英语课以英语授课为主，强调语言的应用能力，很多学生难以适应。这样一来，英语学习就如同煮了一锅夹生饭，半生不熟，似懂非懂，给英语学习带来了很大的困难。试想，没有坚固的地基，没有充裕的材料，怎么能够砌成一栋高楼大厦？英语语言就好比一座大厦，而词汇则是构筑这座大厦的基本材料。 英语词汇是英语语言中的三大要素之一，它与语音、语法有着密切关系，英语词汇的学习是英语学习中非常重要的一个环节。那么，如何抓好该环节，打好坚实的语言基础呢？下面就高职学生如何攻克英语词汇学习难关、提高词汇记忆效果、增强英语学习效能，谈谈英语词汇学习的方法和策略。 一、过好语音关 由于受地方方言的影响和教育资源的不均衡，目前大部分高职学生入校时，语音基础相当薄弱，学生的英语发音千差万别，有着浓郁的地方音色，很不准确。学生学英语，尤其是学英语词汇时，主要靠死记硬背。每天花大量时间记忆英语单词，可是总记不住，记不牢。今天记住，明天就忘。看到单词能认识，合上书本，头脑就一片空白。从而在很大程度上影响了学生英语学习的效果和学习积极性。问题还是出在语音上。那么，英语词汇学习与语音又有何关联呢？ 英语是表音文字，英语词汇是语音、意义、和语法特征三者统一的整体。单词的拼写大都能体现其读音，反之，会读会说的词如果结合发音，也极易写出来。 因此，高职学生要过好词汇关，先得过好语音关。目前，高职学生学的还大都是“哑吧英语”，走出课堂后，学生根本无法开口。而学生学英语的最终目的是交流，口头交流又是最重要的交流形式。过好语音关就成了第一要务。因此，学生应该在老师的正确指导下，模仿老师的口型，仔细地听，再反复练习，做到随口能准确地发出48个国际标准音素。然后，再练习拼读单词、句子，掌握语音规则，如单词的重音，句子的重读模式，语调，等等。这样循序渐进，读准读熟了单词，先读后写，使音、形、义相结合，这样学习词汇就会有事半功倍的效果。 二、科学地记忆 打好了语音基础，还得有适合自己的科学的学习方法。每个英语学习者都有“英语词汇记得快也忘得快”的切身感受和经历。在许多学生看来，背单词成了唯一“有效”的学英语的方法，这是一种错误观点。诚然，英语词汇量很重要，但学英语并不等于记单词。因为语言充满了变异，语言环境也千变万化，英语词汇必须通过具体的、鲜活的语境来认知和理解。因此，英语词汇的学习，需要应用科学的方法，培养学习兴趣，遵从科学的记忆规律，注意学习单词的技巧和方法，从而解决生词障碍。根据各人的实际情况，可选择性地应用相应的方法。 1.语境记忆法 在认知策略中，语境记忆法是一种行之有效的方法，它不仅可以扩大词汇量，而且可以让学生了解有关目的语的文化知识。把词汇放到句子中或上下文中，对生词进行猜测，能够准确地了解其意思，掌握其用法。通过语境法学习掌握词汇，学生能提高灵活运用词汇的能力和交际能力。 2.反复强化记忆法 有句成语叫“熟能生巧”（Practicemakesperfect.）。根据人的记忆规律：由瞬间记忆——短期记忆——中期记忆——长期记忆。学习英语词汇也如此。有时，人的记忆也会玩捉弄或欺骗伎俩，明明已经熟练并掌握的词汇，却想不起来，更写不出。有些学生因此就泄气了。其实大可不必这样，相反应知难而进，对学过的词汇应定期的，最好每周一次或两次进行复习、巩固，也就是所谓“温故而知新”吧。经过多次的反复强化，这些词汇就会进入长期记忆的宝库中。 3.词缀记忆法 英语词汇有着非常强大的构词功能。现代英语中，大量的词是通过构词法生成，主要通过语言中既有的材料，根据一定的构词规则形成。因此，掌握一定的构词法（ation）知识是非常有必要的。从形态结构看，现代英语的构词方式有：词缀法、转类法、合成法、拼缀法、缩略法，等等。而高职英语中，不论是基础英语还是专业英语，大量的陌生词汇都是由词缀法