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　　关于高职软件技术专业创业型人才培养课程体系的构建论文 .. 论文摘要：高等职业教育具有培养应用性专门人才的特点，培养创业型人才是民族进步的需要，是国家振兴的需要，也是缓解就业压力的需要；从构建课程体系、选取教学内容、改革教学方法、加大实训基地建设四个方面来探讨高职院校软件技术专业创业型人才的培养。 论文关键词：创业；创业型人才；课程体系 一、高职院校培养创业型人才的必要性 21世纪是知识经济时代。知识经济的兴起，对现有的生产方式、生活方式、思维方式等正在产生巨大的影响，而知识经济发展的根本是人才，知识经济的灵魂是创新。对知识的应用与创新，就是广义的创业。对于创业型人才的培养就成了关键。高等职业教育是高等教育的重要组成部分..，具有培养应用性专门人才的特点，在高职院校中培养具有创新精神和创业能力的应用性人才是民族进步的需要，是国家振兴的需要，也是个人发展的需要。 在国际金融危机的影响下，当前的宏观就业形势比较严峻，如何加强对大学生创业意识和技能的培养，以创业带动就业，成为一个颇具紧迫性和时代感的命题。高职院校在产学结合方面具有独特的优势，特别是在促进产业结构调整升级、发展新兴产业等方面具有重要作用，高职院校培养创业型人才也是缓解就业压力的需要，一方面使大学生通过自主创业实现就业，另一方面通过创业创造更多的就业机会。 二、创业型人才简介 所谓创业型人才，即是指以创新能力为定向，一定创业素质为基础的人才。这一概念包含了两方面的内容：一是创新能力的定向，二是创业素质。也就是说创业型人才不仅要具有创新能力，并以此为其素质的根本。还必须具备创造新就业岗位的素质这。创业型人才的素质，就心理学的角度可简单归为以下四个基本内涵：创业能力、创业意识、创业品质以及创业社会知识。凡是能够以创新能力为定向并具备创业素质的人都可以称为创新型人才。 （一）良好的创业意识 创业意识是一种个性的心理倾向，它在创业实践活动中对人起动力作用，是创业实践的原动力，包括需要、兴趣、思想和世界观等心理成分。作为创业素质的一大重要组成部分，创业意识对创业者和创业活动的态度和行为都起着重要支配作用。其集中表现有自立、自强、自主学习以及较强的危机意识。良好的创业意识应当做到将创业当成自己的职业选择，并在此过程中有效融入自己的专业技能以及兴趣特长，最终创造出期望的价值。 （二）把握市场的能力 在竞争激烈的现代市场，创业者要想取得成功，对于市场的把握显得尤为重要，只有具备极强的市场敏感性，正确分析出自己与竞争者间的差距和优势。方能扬长避短，不断改进。发现各种市场机会，最终打败对手，获得竞争的胜利。这些能力并非短时间内便可具备，它需要不断的积累经验，反复实践，经历各种考验才能真正得到。 （三）坚韧的创业毅力 创业的道路从来就不可能一帆风顺，总是充满着这样那样的艰辛。然许多创业者由于自身毅力不够，无法经受住各种失败考验，最终选择放弃。可见，创业毅力在创业中是极为重要的，对创业的成败起着决定作用。它是一种信念、一种坚韧的体现。创业者需要能吃异于常人的苦，在失败面前始终保持冷静清醒，方能取得成功，反观许多自主创业的高职学生，在创业初期雄心勃勃，但只要在实施过程中遭遇一点挫折困难，就无法继续坚持下去，灰心气馁，结果往往只能是失败。 （四）丰富的创业知识 任何创业，少了知识的支撑，必然只是空中楼阁。创业者不仅要熟练掌握相关的专业知识，更要能够运用许多非专业知识与之相配合，解决处理创业过程中出现的各种矛盾和问题。没有丰富的专业知识就无法把握商机和经营之道，它是创业成功的基本条件。而经营管理、法律、营销学、人际关系等非专业的综合性知识。对创业的成功亦不可或缺。较专业知识而言，它们更难获得，需要在学生日常生活中不断积累总结，另外学校也应当做出相应配合，在教学活动中为学生创造出有利的条件，提高它们的非专业知识技能。 三、构建合理的课程体系，培养创业型人才 高职院校培养创业型人才，主要通过课程教学和实践活动等教育手段，遵照教育的基本原则，遵循教育的基本规律，对学生进行创业素质的培养与训练，并将其内化成学生自身的素质，最终目的是培育学生的创新精神、创业技能，同时对有创业意向和准备创业的学生进行创业准备。 创业型人才的培养是以课程为载体通过教学实践活动训练实现的，建立合理的课程体系是创业型人才培养的核心环节。因而，许多高职院校在对专业进行设置，对教学内容和方法进行选择时，应打破传统，构建出一套全新的教育教学体系，使之与创业教育相适应，真正做到为创业服务。 （一）构建合理的课程体系，培养学生所需的创业知识和创业技能 高职院校软件技术专业不仅要培养学生具有良好职业道德和职业素养，具有较强软件开发、软件调试及技术服务等职业能力