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看看你的沟通状态 教学目标： 知识与技能：帮助学生了解人际沟通的几种典型状态；帮助学生检视自己的沟通状态； 过程与方法：通过小组活动、角色扮演、故事分享、体验感悟等方式让学生认识人际沟通过的重要性，并且清楚自己的沟通状态。 情感态度与价值观：通过了解自己的沟通状态，发现自己的沟通问题，培养学生良好的人际沟通。 教学重点与难点 重点：了解人际沟通的几种状态 难点：清楚自己的沟通状态 教学准备：多媒体PPT、课堂记录表等 教学过程： 游戏导入 游戏名称：请你照我这样做 游戏规则：教师先自己示范，然后请同学一个接一个依次带领，全班同学跟着做。示范时一边做，一边说：“请你照我这样做”，其他同学一边模仿做，一边说：我就照你这样做”。 我诉我心 过渡语：在刚才的游戏中，大家都有不同的表现。有些同学比较拘谨，有些同学比较活泼、自然，有些同学比较随意，有些同学很有创意，而在人际沟通的过程中，不同的人会有不同的沟通方式。同学们，下面我们一起来看你一下你的沟通满意度是怎样的？ 如果把你的沟通满意度分为10分，你与不同的人沟通可以打几分？ 类 型 很不满意 很满意 与爸爸沟通 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 与妈妈沟通 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 与好朋友沟通 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 与同学沟通 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 与老师沟通 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 算一算 我的总分 ，我的平均分 我的最高分是与 沟通，满意度 我的最低分是与 沟通，满意度 角色体验 刚才我们了解自己的沟通满意度，相信大家对自己的沟通情况有了一定的了解，接下来，我们将要亲自来体验一下几种不同的沟通形态，看看你会有什么感觉。 讨好型 讨好型的沟通特征是把自己缩小了，把周围的人放大了。心里不愿意也说“是”，又叫“是先生”。 动作：蹲下身子，用一条腿跪着，身体是不是有点摇晃？再把一只手伸出来，像乞丐一样作乞讨的样子，另一只手放在你的胸前，表示你的心诚。你的头吃力的仰着，因为你没有足够的空气来发出完完全全的声音。保持这样的姿势一分钟，感觉怎么样？ 我的感觉： 责备型 走到哪里指责到哪里。所以，又叫“不先生”。 责备型的人行为看起来是扩展的，很张狂。把你的一手叉腰，另一只手指向对方，呼吸急促，眼睛突出，脸涨红，嘴里声嘶力竭的喊着：“为什么你总是。。。。。。” 保持这样的姿势一分钟，感觉怎么样？ 我的感觉 . 3、电脑型 电脑型又叫“对先生”，他们永远有道理，却没有感情。 请你想电脑一样直挺挺地坐着，再想象“脊椎骨有一条长而重的铁条，从臀部一直向上伸至颈背，而且脖子被十寸宽的铁环做成的领子套住.........”嘴里滔滔不绝说大道理。 保持这样的姿势一分钟，感觉怎么样？ 我的感觉 打岔型 打岔型的沟通特征是对别人所说和所做都抓不住重点。 靠近你的两起膝，并相触；把你的臀部翘起，肩膀耸起，再使两条手臂向相反的方向挥动。想象自己是一只一边高一边低的陀螺，快速地不停旋转，但并不知道要转到哪里去。一边手忙脚乱，一边嘴巴不停地说着不着边际的话。 保持这样的姿势一分钟，感觉怎样？ 我的感觉 表里一致型 表里一致型的沟通特征是语言表达的内容和语语表情一致，内心的感想法和嘴里说的一致，脸上的表情和身体的姿动作一致。 当“一致型”沟通形态的人说“我欣赏你”的时候，他的声音是温暖的，他的眼睛是会闪闪地看着你，他脸上的表身体的动作都表达着他内心的这种感觉和想法：“我欣赏你”。 保持这样的姿势一分钟，感觉如何？ 我的感觉