十三五时期我国高职教育发展阶段特征前瞻分析.PDFVIP

十三五时期我国高职教育发展阶段特征前瞻分析 来源：中国高校之窗2015-10-29 “十三五”时期，是我国全面建成小康社会的决定性阶段。这一时期，经济发展进入 新常态，经济发展动力转向新的增长点，发展主题是全面科学发展，即全面进入科学发展轨 道，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设“五位一体”的社 会主义现代化建设及国防和军队现代化建设，全面深化经济、政治、文化、社会和生态体制 改革，全面推进依法治国。全面认识这一时期的发展阶段特征、国际国内环境，分析“十三 五”时期发展的主题与主线，把握这一时期发展目标的设计原则，对于我们科学编制学校“十 三五”规划具有重要意义。联系高职教育实际来看，“十三五”时期高职教育发展将呈现如 下特征： 1、处于办学转型升级期。“十三五”时期，我国经济发展进入新常态。经济发展从高 速增长转向中高速增长，发展方式正从规模速度型粗放增长转向质量效率型集约增长，经济 结构正从增量扩能为主转向调整存量、做优增量并存的深度调整，经济发展动力正从传统增 长点转向新的增长点。经济发展将进入全面提质增效转型升级时期。升级版的中国经济需要 升级版的职业技能，而升级版的职业技能需要升级版的职业教育。高职教育因经济发展的大 势而兴，必因经济转型的大势而升级办学功能。我们要认识新常态，适应新常态，引领新常 态，主动融入发展逻辑，适应市场发展需要，着力整合办学资源，关停并转劣势专业，挂档 提速优势专业，升级专业设置架构，优化人才培养模式，强化服务发展功能，提升人才培养 质量，实现高等职业教育由办学粗放化、专业同质化、教学程式化、生源萎缩化 （甚至招生 不足产生 “空心化”）向集约化、大众化、差异化、融合化 （跨界、混合）、特色化方向创 新发展转变，最终实现人才培养从注重量的扩张转变到注重质的提升上来。 2、处于职教体系构建期。我国已提出职业教育到2020年的发展目标，即形成适应发 展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念， 具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。重点抓好中高职衔接、职普沟通、学生双证 书、部分本科高校转型等制度建设，在考试招生制度、办学体制机制、教育模式、评价模式 等关键改革上加大力度、取得突破。目前，地方政府促进高等职业教育发展综合改革试点、 中高职对接和、职普教沟通试点和一批应用本科转型等工作正有序开展。 “十三五”期间， 构建现代职教体系将是职业教育改革和发展的一条主线。我们要认真学习贯彻全国职业教育 工作会议精神，把思想和行动统一到中央关于职业教育的功能新定位、形势新判断、工作新 部署上来，从我国经济社会发展战略、宏观政策和国家制度着眼，联系自身实际，系统谋划 现代职业教育体系建设规划；坚持变中求新、变中求进、变中突破，积极推进重点领域、重 点方面和重点工作改革试点，为深化职教改革提供鲜活经验和典型标杆；分解落实任务，明 确路线图、时间表，对重点难点问题进行集中攻坚，努力在解决制约职业教育发展瓶颈问题 上取得突破，走出一条办学优势更强、专业结构更优、教育质量更高、办学效益更好的发展 新路。 3、处于行业洗牌阵痛期。曾几何时，高职院校办学的成功不在于自身头部优势有多大， 而在于尾巴能有多长。庞大的教育对象群体和旺盛的人才市场需求，中国高等职业教育依靠 巨量的人口红利，获得了发展的长尾优势，挖掘了巨大长尾红利。但时至今日，中国经济增 长已面临人口红利衰减约束，经济发展正在由人口红利向人才红利转型。特别是近几年来， 高考生源呈现持续下降趋势，职业教育行业洗牌将在竞争中摆上应有日程。生源严重危机， 无疑逼迫各类办学机构进入更为激烈的品牌竞争时代。强者愈强、弱者愈弱的马太效应将逾 加凸显。因此，要有壮士断腕的决心，抢占意识空间制高点，创新发展方式，提高办学质量， 走出内涵、品牌、特色发展之路，挖掘出前所未有的增量，创造出耳目一新的变量，凸显优 质教育资源魅力，努力培养具有实践智慧、人岗相宜的大国工匠。这样方能让身处风口浪潮 中学校，在危机中找准破局获胜的大门，再上层楼，更进一步，攀上发展的顶峰。 4、处于国际合作提速期。伴随着中国参与全球化的进程与崛起，我国高等职业教育更 快地走向国际化已成为发展的必然。一方面，职业教育全球化趋势，为我国职业教育发展带 来了重要契机，顺应教育全球化潮流，将倒逼我们更新办学理念，加快专业升级，创新发展 方式，改革培养模式，推动我国职业教育融入国际