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两只小狮子 教学设计 中江县继光实验学校 杨蓉 课前谈话： 师：小朋友们好！（也给老师问问好呀！）谢谢！初次见面，先给孩子们做个自我介绍吧！我姓杨，杨树的杨，看老师写！（板书：杨）来你们该怎么叫我呢？（真聪明）今天，杨老师来给你们上语文课，欢迎吗？（欢迎）欢迎，就给点掌声呀！（掌声）掌声真热烈，杨老师感受到了你们的热情。那，要上课了，小朋友可要带上自己的小眼睛（仔细看），小耳朵（认真听），小脑袋（认真想）。真好！杨老师可要把这口袋里的小礼物奖励给会听，会看，会思考的小朋友，你们有信心得到老师的礼物吗？真有信心吗？好，那我们就开始上课了。值日生准备！上课！ 一、导入。 1、师：孩子们，今天，杨老师还给你们带来了一个学习伙伴，想认识它吗？（想）那，看好了！（课件出示狮子的图片）是谁呀？（狮子），再一起叫叫它的名字，2、师：真好！看老师写这个词，想想你有什么好方法记住“狮”这个的字呢？ 生：用加一加的方法来记， 加老师的师就是狮子的师。 师：是啊，加一加是一种常用的识字方法。 师：狮子的“狮”带有反犬旁，（变红）孩子们，你知道反犬旁的字跟什么有关呀！ 生：反犬旁的字跟动物有关。 师：你还知道带反犬旁的字吗？ 生：猪、狗、猫、狐、狸、猴 师：（生边答师边板书）孩子们认识的字真多，真是识字大王。 3、师：再看看“狮子”这两个字的读音，你有什么想提醒大家的？ 生： 师：对，我们一起记住“狮”是翘舌音；“子”是平舌音，读轻声。（边讲解边板书）孩子们，一起读！ 4、师：孩子们，你心目中的狮子是什么样呢？ 生： 师：是啊！狮子是一种非常可爱又非常凶猛的动物，人们常常把它叫做林中——之王。万兽——之王。 5、今天，杨老师要带孩子们学习的这个故事，就讲述了两只小狮子，你们看杨老师都把这它们带到我们课堂上来了，掌声欢迎。（完成课题的板书）这是狮子哥哥，这是狮子弟弟请个乖孩子来把它们贴在黑板上。谢谢你！孩子们想不想听关于这两只小狮子的故事呀？那赶快坐直，杨老师可只把故事讲给乖孩子听！ 6、师：真精神，个个都是乖孩子！来，我们一起走进故事，齐读课题。 二、初读课文，检查生字。 1、师：这是一个什么故事呢？请孩子们把书翻到120页，（我就翻到120页）先自由朗读课文，听清要求：读准字音，读通句子，不添字、不漏字。（并标出自然段） 2、孩子们读得真认真，你们看，生字宝宝从课文中跳出来，又来和你见面呢？你们还能读出它们吗？来，一起读，狮子、狮子，起！ 狮子 整天 练习 滚动 扑 咬 刻苦 苦头 懒洋洋地晒太阳 慢吞吞地说 将来 依靠 应该 3、真不错！看来孩子们预习得挺好的。老师去掉拼音你还能读吗？咱们来开火车读！读对了，其它小朋友跟着读两遍，会吗？小火车开起来，谁是火车头？ 4、看来难不倒你们呀！这些调皮的生字藏到了句子中，你还能读吗？看第一句话。 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 师：再来读第二句话。 孩子，将来我们老了，不在了，你依靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！ 过渡语：看来，孩子们在不知不觉中，已经跟生字宝宝做了好朋友。那就让我们一起走进故事。来认识这两只小狮子吧！ 三、学习1、2段 1、师：请同学们自由朗读课文的1 、2自然段，一边读一边用“——”画出两只小狮子的不同表现。 2、师：老师听到孩子读得非常认真，相信大家都画出了两只小狮子的不同表现。来，谁来读一读你找到的句子！ 生：汇报。 师：你找得真好。 师：孩子们都找到了这两个句子的请举手。看到你们高举小手，杨老师就知道，你们是会读书，会思考！老师喜欢。 （一）认识勤奋的狮子。 师： 来我们先来看狮子哥哥。 句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 谁来读读。 1、师：老师听出来了，你把“整天”这个词读得很重，“整天”是什么意思呢？ 生：每天。 生：每天从早到晚。 2、师：每天从早到晚地干什么呢？ 生：练习滚、扑、撕、咬。（板书） 3、师：孩子们，我们一起来想想、学学小狮子滚、扑、撕、咬的动作！ （模仿动作，识记生字） 师：想想你在地上打滚儿的样子？打滚的“滚”就是这个字，杨老师还编个字谜来记住它。（边讲解边演示）（衣字上下分开，公字悄悄进来，加上三点水旁，水就马上煮开。）滚烫的“滚”也是这个字。记住了吗？ 师：伸出手来，学着做做动作，狮子遇到猎物了，赶快扑住，加油啊，猎物要跑了，用力扑啊，扑的时候要用什么呀？（手）所以“扑”字是个“ ”。 师：扑住猎物了，用力撕它，撕的时候要用什么呀？（手），所以“撕”字也有一个“ ” 师：猎物要跑了，赶快咬住它的脖子，咬的时候要用什么呀？（嘴巴）所以“咬”字有个“口”。 4、师：孩子们，刚才我们用什么方法记住这几个生