八年级 数学 第二学期 教案第42课时.docVIP

四边形 19.1.1平行四边形的性质 学习目标： 1.理解平行四边形的定义及有关概念。 2.能根据定义探索并掌握平行四边形的对边相等、对角相等的性质。 3.了解平行四边形在实际生活中的应用，能根据平行四边形的性质进行简单的计算和证明。 学习重点： 重点：平行四边形的概念和性质。 学习流程： 问题指向，预习先行 阅读教材P83-P84内容，思考、讨论、合作交流后完成下列问题： 1.什么叫做平行四边形？如何表示一个平行四边形？ 2.四边形与平行四边形有怎样的从属关系？你能举出生活中的平行四边形的例子吗？ 3.平行四边形有什么性质？你能证明吗？ 互动探究，合作求解 例1.是教材P83的例1，它是平行四边形性质的实际应用，题目比较简单，其目的就是让学生能运用平行四边形的性质进行有关的计算，讲课时，可以让学生来解答。 例2（补充）如图，在平行四边形ABCD中，AE=CF， 求证：AF=CE． 分析：要证AF=CE，需证△ADF≌△CBE，由于四边形ABCD是平行四边形，因此有∠D=∠B ，AD=BC，AB=CD，又AE=CF，根据等式性质，可得BE=DF．由“边角边”可得出所需要的结论． 证明略． 强化训练，当堂达标 1.教材P84练习第1，2，3题。 2.如图在平行四边形ABCD中，如果EF∥AD，GH∥CD，EF与GH相交于点O，那么图中的平行四边形一共有（ ） A．4个 B.5个 C.8个 D.9个 3.在平行四边形ABCD中，AB的度数之比为5：4，则∠C等于（ ） A．60° B.80° C.100° D.120° 交流展示，适度拓展 已知任意三点A、B、C，是否存在点D，使A、B、C、D围成一个平行四边形？如果存在，请你作出平行四边形；如果不存在请说明理由。 小结 连结平行四边形的对角线，是我们常做的辅助线，它构造出两个全等的三角形，从而将四边形问题转化为熟悉的三角形问题。充分体现了由未知转化为已知，由繁化简的数学思想。 布置作业 板书设计 定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 性质： 平行四边形的对边相等。 平行四边形的对角相等。 平行四边形的邻角互补。 课后反思