先学后教当堂训练.10.docVIP

先学后教 当堂训练 务基乡中心校三年级2班数学试点 《长方形和正方形的面积计算》教案 授课教师：刘秉权 一、学习内容： 长方形、正方形面积的计算 教材第77～78页的例2、例3及“做一做”。 二、学习目标： 在理解面积含义的基础上，推长方形、正方形面积的计算，运用长方形、正方形面积的计算方法正确解决第78页“做一做”及练习十九第2题 。 三、学习的重难点： 由长方形的面积计算推出正方形的面积计算方法。幷能用长方形、正方形的面积计算方法解答78页的“做一做”及练习十九的部分题。 四、学习过程： 学习新知： 1、学习例1. 出示图，请同学们说一说它们的面积分别是多少平方厘米。（一个小格代表一平方厘米。） 3厘米 5厘米 前幅图学生很快可以说出它们的面积分别是9平方厘米和8平方厘米，第三幅图没有小格怎么办呢？引导学生在上面摆面积1平方厘米的小正方形，幷观察小正方形的个数和长方形的宽有什么关系。 （学生会发现每行摆5个，可以摆3行，共摆3个5，面积是3×5=15，正好是长×宽的结果。） 引导学生设想是不是长方形的面积就是“长×宽”呢？它们是不是适合所有长方形面积的计算呢？ 组织学生小组合作，用自己准备好的1平方厘米的小正方形拼成不同的长方形。边操作，边填表。 每排几个（长） 有几排（宽） 个数 面积 小合作完毕，由各组汇报拼摆后的填表结果，老师提问：通过拼摆和填表你们发现了什么？ （学生会发现每排的个数正好是长方形的长，排数正好是长方形的宽，每排的个数乘排数是总的1平方厘米的正方形个数，也就是这个长方形的面积，而每排个数是长，排数就是宽，所以长乘宽就是长方形的面积，同时根据拼摆过程同学们会自然发现，长×宽求面积适合所有的长方形。） 老师总结板书：长方形面积=长×宽 （让学生齐读幷记住求长方形面积的方法。） 引导学生学习总结计算正方形面积的方法。 学生在拼摆1平方厘米的正方形求长方形面积的计算方法时，老师有意识地观察学生有没有在记录表上记录长和宽的数据是相同的情况。如果没有可以指导学生去想，可不可以摆成每排的个数和排数的数据相同呢？学生在汇报时，老师引导学生：“长和宽相同那是什么图形呢？”（正方形。）在正方形里，长和宽相等，我们就把长和宽统称为边长。 提问：那么你们知道正方形面积怎么求吗？ 老师板书：正方形面积=边长×边长 通过让学生观察板书，说一说，今天的学习收获和应该记住的公式。 长方形面积=长×宽 正方形面积=边长×边长 学习例3 出示例3：一张长方形的餐桌，桌面长14分米，宽9分米。要配上同样大小的玻璃，这块玻璃的面积应该是多少平方分米？ 让学生读题找出条件和问题，幷用自己的话说一说，这道题给了什么条件，求什么？（给了长方形的长和宽，也就是玻璃的长和宽；求长方形的面积，也就是玻璃面积。） 学生在本子上独立完成，幷说明计算过程后老师指导说明书写格式。 老师板书：长方形面积=长×宽 14×9=126（平方分米） 答：这……………………126平方分米。 老师提示学生单位名称不要写错。 老师引导：同学们学会了面积的计算，你们想知道数学教材的面积吗？同学们先估算一下封面的面积再动手算一下。 小结： 当堂练习题。 1、练习十九的第2题 2、一个长方形游泳池，长45米，宽是30米，占地面积是多少？ 时间： 2011年5月17日 1