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探析如何提高初中语文写作教学时效性 　　摘要：学生进入学校学习以来，语文是一门必修的课程，进入初中以后，语文在文化课中所占的比重也很大。在语文教学中，学生的写作能力可以在很大程度上反应学生的语文学习效果。根据我国初中语文的教学目标，除了让学生学好书本上的内容，学生的写作能力也很重要，学生写作能力可以在很大程度上反应学生的语文功底。所以老师在课堂上可以多开展写作教学，有意识的培养学生的写作能力，在老师和学生的共同努力下，相信可以提高学生的语文写作能力。本文对现阶段初中写作课堂上的现状和如何有效的开展写作教学提出一些自己的看法，希望会对改变现状有一些帮助 ?P键词：写作 时效性 初中语文 学生的写作能力的高低不仅是对语文课堂上教学成果，在日常生活中，写作能力也是生活必备的技能，比如工作之后要对工作进行总结。所以学生应该从小开始练习如何写作，在学生初中阶段，老师需要做的就是尽量提高课堂上的教学质量，在课堂上给学生营造一个良好的学习氛围、使用学生可以接受的学习方法来教授学生写作知识，让学生可以学好语文写作，提高写作教学的时效性。如下就如何提高初中语文写作教学的时效性展开探讨 一、初中语文写作教学呈现出的问题 （一）没有认识到重要性。语文在中小学时期的学习非常重要，从小学习语文奠定了其他学科的学习基础，也提高了学生的综合能力。在学校，老师十分重视学生语文的学习，而其中，语文学习中，对学生写作能力最为看重，中小学的语文试卷中，写作的分值都非常高，校内校外都会举行作文比赛等等。但是在实际教学过程中，有许多老师反映出：很多学生根本就没有意识到写作这一技能的重要性，尽管老师在课堂上会一再强调，但是很多学生仍然认为这只是老师的看法，这种现象导致学生在课堂上不认真学习，在完成作业时更是敷衍了事。长此以往，不仅学生学不到写作的相关技能，语文成绩也会逐渐下降，从而对学习失去兴趣、失去信心 （二）缺乏写作素材。学生学习写作，不论是记叙文还是议论文，素材是最重要的。而现阶段初中学生大多存在缺乏素材的问题，拿到一个作文题目没办法下笔。素材是在生活中慢慢积累而成的，而我们的初中生年龄太小，从小学一直在学校读书，大多没有丰富的经历，造成在写作的时候不能将自己的情感带入其中，导致写出来的文章感情不到位、可读性不高。再加上学生从小学升入初中，课业逐渐在加重，学生也在进入青春期，如果在写作学习上遇到问题，会导致他们对写作越来越提不起兴趣 （三）使用的传统教学方法。学生学习语文课程，大多都采用一种模式，即课堂上老师给学生讲解，然后布置课外作业给学生完成，我们的写作课堂也是采用的这种教学模式。这种模式的教学对学生学好写作造成了一定的局限性，在课堂上，学生知识听老师讲课，被动的接受知识，在课后，老师不值得作业还会占用可与时间，学生完成作业也大多会草草了事，长期以往，学生难免会对写作失去学习的兴趣。而且大多老师的看法是看得多、写得多了自然就会掌握写作的技巧，从而忽视了对学生写作技能的培养，导致学生的写作能力无法提高 （四）缺乏热情。现阶段写作教学中出现的最大的问题就是学生对写作提不起兴趣，老师再给学生上课的时候只是想着完成教学任务，提高学生的分数，学生在谢谢做的时候，想的是完成老师交代下来的任务，随便写一写就交上去，长期下来，大部分学生就会把写作看成一种负担，失去对写作的热情。写作是将自己的感情表达出来的一种比较直接的方法，要想学好写作，首先要把自己的感情融入到文章中去，所以初中写作教学上，老师要做的是培养教会学生如何在文章中表达自己的情感，培养学生对写作的兴趣 二、提高初中语文写作教学时效性的策略 （一）激发写作兴趣。由于种种原因，大部分学生不喜欢写作，还有学生害怕写作。归根结底是学生对写作没有兴趣，他们学习写作知识把写作当老师布置的一个任务，在这种情况下，学生很难写出一篇好的文章。兴趣是最好的老师，要想学生的写作能力有所提高，在课堂上的45分钟是远远不够的，需要学生在生活中时时注意，而这得要让学生在即对写作感兴趣。只有学生自己对写作感兴趣了，才会愿意花时间和经历对写作技能进行研究，写作水平才会提高 （二）增加阅读量。很多学生拿到一个作文题目，无法下笔。说到底还是没有写作素材，而初中学生没有丰富的人生阅历，增加素材的机会就是多看别人的经历，这就要增加自己的阅读量。阅读量增多了，不仅增加了自己的写作素材，对写作技能的体改也有很大的帮助。因此老师要多鼓励学生多阅读，增加阅读量 （三）新的教学模式。我国在不断的进行教育改革，现阶段提出来有很多新的教学模式，而语文写作教学却一直使用传统的教学模式。我们的初中语文老师也要对教学模式做出改变，找出适合学生的教学方法和模式。例如何以让课堂上多一些交流和讨论、带学生上一节素材课等等，老师可