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探析如何在初中音乐教学中培养学生乐感 　　摘要：音乐作为艺术表现形式之一，有着培养情操，提升人审美能力的作用。在初中音乐教学中，如何培养学生的乐感尤为重要，它是实现音乐鉴赏和表达的基础。本文主要从增强学生的乐感基础、丰富学生的鉴赏内容、注重为学生构建理论基础以及以问题引导激发学生的欲望这几个方面介绍了如何在初中音乐教学中培养学生的乐感 关键词：乐感 鉴赏 初中音乐 教学 培养 一、增强学生的乐感基础 要想让一门艺术真正地作用于初中生的成长，首先就需要引领初中生去了解?@门艺术。提升初中生的实践性，通过实践进一步巩固初中生对乐感的了解情况，促进初中生对乐感的掌握。在实践的过程中，教师要尽可能地给初中生更多自由发挥的空间，让初中生在实践中去感受音乐，这样不仅有效率，且有质量。培养乐感，需要学生不断去感知音乐，所以，加强练习的频率是最有效且直接的方式，通过这种方式可以有效地提升学生的乐感。在这样的模式指导下，音乐教师要鼓励学生多多练习，并尽可能多地为学生创造一些听、练习的机会，让学生在艺术的熏陶下逐渐提升自己的乐感。这就需要教师从以下几个方面入手：首先，加强训练的力度，从视唱和听觉两个方面抓起，对二者实现巧妙的结合并完成更深层次的指导。例如在学习《希望的田野上》这一课的内容时，教师可以先引导学生去视唱，让学生对这首歌曲的基本情感、旋律以及基调有所了解之后，在进一步深入歌词的学习，最后实现完整的演唱。其次，鼓励学生练习的频率多一点，让学生进行比赛演唱的方式，让学生大声歌唱，在课堂上组织角色比赛，进一步提升学生对音乐的熟悉程度 二、丰富鉴赏基础 不同的地区、时代背景下都会产生不同风格的作品，而这些作品给人的感受也都大不相同。初中生在当下已经有了一定的审美需求，这个时候，教师更不能忽视对初中生审美能力的培养。鼓励学生加强课程练习的同时，教师还要进一步鼓励学生多去聆听和感悟，做到听和练的结合。从听的角度分析，为学生提供丰富多彩的鉴赏作品十分重要，这样才能够进一步丰富学生的音乐感知体验，让学生有自己喜爱的音乐风格，并在此过程中喜爱上音乐这门课程，增强对音乐的感知能力。在高中音乐教学中，创造良好的教育环境十分有必要，这对于调动学生的积极性有着重要意义。好的音乐情景创设更能将学生带入到音乐当中，提升对音乐的鉴赏能力。学生也渐渐对音乐作品有了极强的兴趣，这对于学生去学习音乐课程有着极大的推动作用，在提升学生的鉴赏能力方面也大有裨益。例如在学习《春天的脚步》时，教师可以融入一些关于春天的诗文或者图片放在多媒体上，为学生营造一种春天的氛围。待基本的学习内容都已经完毕后，教师可以留出部分的时间，挑一些学生喜爱的作品，播放给学生听，然后让学生去发现其中的异同。例如《北国之春》这样的作品就很适合与《春天的脚步》放在一起欣赏，教师在其中引导学生对作品进行有效的评价 三、注重为学生构建理论基础 如果没有扎实稳健的理论基础，那么学生在具体的音乐欣赏和表演中就不能找到具体分析、欣赏的内容和对象。理论知识源于教师的培养，同时也是学生获取乐感的重要途径。在以往，教师往往认为学生只要会唱歌，记住歌词即可，唱得是否悦耳动听不重要。一些教师在上课前会给学生传授一些基本的知识，但是这种零碎的、片段式的学习让学生并不能很好地理解教师的讲课内容，不仅不利于学生学习音乐，更不容易让学生拥有良好的乐感。所以，教师应该进一步优化自身的教学模式，音乐课程不仅仅是要教会学生唱歌，还要实现理论和实践并行的教育方式，让学生从中可以体会到旋律、节奏等音乐编排的特色，更深层次地了解音乐中的感情。例如在学习《土耳其进行曲》时，教师可以先向学生介绍这首音乐创作人的背景，有莫扎特改编，具有浓烈的土耳其军乐特色。在播放这首曲子的时候，带领学生去感悟这首曲子中的情绪、内涵，可以适当地配上一些动作，让学生更真切地掌握乐感的重要性。最后，鼓励学生思考这首歌曲中的情绪是如何表现出来的。学生通过以往的知识积累很轻易地就可以得出有关的结论，通过力度的表达以及速度的表现去分析这首歌曲的特点。这样理论和实践融合的教学方式，可以进一步提升学生鉴赏的专业性 四、以问题引导激发学生的欲望 音乐教师要善于利用各式各样的问题，将学生带入音乐课堂当中，通过这样的方式，激发学生的学习欲望。问题引导可以说是学生和教师之间的沟通桥梁，初中音乐旨在让学生通过理解音乐的情绪、内容进一步培养学生的乐感，这也就向我们阐释了理解音乐作品的重要性。教师在音乐课堂中，要善于利用问题去引导学生，只有让学生了解音乐作品，才能够为其乐感培养打下坚实的基础。例如在学习《瑶族舞曲》时，教师应该先带领学生复习一下不同类型速度标记的方式。然后让学生听三个音乐片段中不同的速度，向学生提问“我们刚才欣赏的音乐片段是管弦乐合奏，