构建科学有效的企业培训体系.docVIP

构建科学有效的企业培训体系 来源：培训界 　　培训体系是否有效的判定标准要看它能否增强企业竞争力、实现企业战略目标;而且应具备以企业战略为导向、着眼于市场需求、充分考虑员工自我发展等特征。 　　而培训体系的科学性体现在以下五个方面： 　　1.建立健全企业培训的组织策略体系 　　实施培训首先应将职工分不同的年龄段，其中企业利用高薪吸引来的员工不划在这两个范围内。青年员工往往生于上世纪70年代后，一般教育程度较高，有潜力、激情、抱负。此时企业应和其共同制定职业生涯规划，确立自己的目标，不盲目一时图利，培训后，可以除在保持其原有的薪酬外，同时加强绩效薪酬，鼓励学以致用。这样年轻员工有了目标，并在生活有保障的前提下能充分展现自我，有了激励，，其就更容易融入培训，改要我学成我要学.而老员工往往是那些在企业待时间较长的人，他们对企业了解，有很强的忠诚度，工作经验丰富。对这部分人应在培训后加大其薪酬和伴随一定精神激励，刺激其培训的成果，在培训后委以重任，并鼓励其利用经验帮助青年员工发展，这样增加的薪酬其实也成了一笔青年员工变相的培训费，为企业最大限度地将人力资本转化为企业的生产力，为企业创造更多价值。 　　此外，企业可按职位高低分层次进行培训。企业培训作为提升企业核心竞争力的战略举措，培训对象应来自企业各个部门，培训内容涵盖管理、技术、技能、营销和文化等方面，企业应根据实际需求，确定培训目标，对员工进行分层次的系统培训。对于高级管理者要重点学习企业的经营战略和方式、财务管理和投资战略、企业竞争等方面，培养一批战略型高级管理人才;而对于技能型人员队伍，则着重进行学习能力、实践能力和创新能力的培养，提高企业基层人员的业务能力。在制定培训计划时，要具体确定培训项目的形式、学制、课程大纲、参考资料、培训教师、教学方法等，同时还要考虑员工的现有水平、技术发展的趋势、企业发展战略等因素。合理的选择培训内容是确保培训有效的关键因素。 　　2.确立企业培训的科学方式方法 　　在实践中，企业在组织学习中提升组织资本的关键是：要积极将个体学习上升为团队学习，进而上升到组织学习的层面。推动组织学习的方式很多，比如企业定期举办的经理沙龙，使经理们聚在一起交流管理经验，共同探讨管理中的难点问题，并且在每次沙龙结束后将沙龙活动的主要内容记录存档。这种活动可以促使经理们在相互沟通中学习提高，在交流中分享彼此有关领导力的管理经验，这就使单个经理的人力资本移植到经理团队中来。而最后通过将沙龙活动主要内容记录存档就使得经理团队资本转化成企业组织资本。再比如，企业可以让优秀团队和新组建的团队建立师徒关系，通过传授经验，帮助新组建团队在工作中提升工作技能，以弥补入职培训和实地指导的不足。通过团队间师徒帮带的过程，实现了团队间的互助与学习，通过这种团队之间的循环学习，就实现了团队学习向组织学习的转换，个体知识、技能也通过团队转移到组织中，形成企业组织资本。 　　此外，推动知识共享是科学培训方法的应有之义。推动知识共享的关键是使个体、团队、组织每个层次都循环不断进行着的知识分享，实现知识分享路径的螺旋上升，使个体、团队、组织三个层次的知识存量都得以持续增长，从而知识在分享的过程中沉淀下来，成为企业组织资本。在实践中，企业可以在项目管理的过程中，建立一套以方案管理系统为基础的知识共享体系，该体系由计划、环境分析、战略制定、行动计划、计划执行、控制与评估等过程构成，在每个过程中，让企业多个相关部门，各个层面上的员工，各个团队在共同参与项目的过程中分享和贡献自己的知识、技能，并在此基础上融会贯通，最后形成一套能完整记录整个战略过程知识分享的资料，并作为企业的重要档案保存下来，并转化为企业组织资本沉淀下来。培训中的内部讲师制度也能有效促进企业的知识共享。企业可以将一些培训课程交给相关总监或者核心技术员工来讲授，通过他们的课程讲授，使他们有机会将自己平时只可意会，不可言传的隐性知识与经验整理好，并条理化地显性地表达出来，为大家所吸收。通过这个过程，核心员工的隐性知识不断外化为显性知识，并持续转移到组织中，成为组织所拥有的显性知识，进而与企业文化等因素结合，长久下去将沉淀在企业中，不断内化为企业的隐性知识，成为企业不容易被竞争对手所获取的企业组织资本。 　　创新培训方式，营造愉快培训氛围。选择合适的培训方式，有利于增强培训效果。国外有一些良好的培训形式，如源于日本的魔鬼训练法、产生于欧美的拓展训练等等。这些培训方式和理念，在张扬个性、激励斗志、培养团队意识、发挥潜在能力等方面各具特色。国内企业培训者在借鉴国外先进的培训方式和理念的基础上，要开动脑筋，敢于创新，选择合适的培训方式，充分调动学员的学习情绪，让学员主动地思考、参与。同时，也要充分利用计算机辅助教学、网络教学、电视教学等现代化的教学手段