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护理专业剖析报告 护理学院 2011年10月 目 录 一、专业定位与校企合作…………………………………………… （一）专业设置与定位……………………………………………… （二）专业建设规划与实施………………………………………… （三）校企合作专业建设的体制机制与途径……………………… （四）专业的社会服务能力建设…………………………………… 二、 人才培养模式改革与创新……………………………………… （一）专业人才培养目标及质量标准……………………………… （二）人才培养计划的设计与实施………………………………… （三）课程体系构建………………………………………………… 三、 专业核心课程改革与建设……………………………………… （一）专业核心课程教学内容改革………………………………… （二）专业核心课程教学模式、教学方法手段改革……………… （三）专业核心课程教材与教学资源建设………………………… 四、 实践教学………………………………………………………… （一）实践教学体系设计…………………………………………… （二）顶岗实习……………………………………………………… （三）实践教学条件………………………………………………… （四）职业资格证书获取…………………………………………… 五、 专业教学团队………………………………………………… （一）教学团队结构………………………………………………… （二）教学团队建设………………………………………………… （三）教学团队素质与水平………………………………………… 六、教育思想转变与教学管理……………………………………… （一）教学思想转变………………………………………………… （二）教研教改成果………………………………………………… （三）教学管理与质量监控………………………………………… （四）专业经费投入………………………………………………… 七、 人才培养质量…………………………………………………… （一）基础知识与专业技能………………………………………… （二）关键能力与综合素质培养…………………………………… （三）学生满意度…………………………………………………… （四）毕业生就业与社会声誉……………………………………… 八、专业特色与创新………………………………………………… （一）专业特色或创新项目………………………………………… （二）存在问题……………………………………………………… （三）整改思路和措施……………………………………………… 附1：护理类专业建设指导委员会名单…………………………… 附2：教师开展社会服务工作统计表……………………………… 附3：教师参与行业合作研究课题统计表………………………… 附4：专业课程考核改革方案……………………………………… 附5：校内实践指导教师名单……………………………………… 附6：实践教学基地建设…………………………………………… 附7：参与职业技能竞赛优秀学生、教师名单…………………… 附8：基础课教师任课一览表……………………………………… 附9：外聘兼职教师一览表………………………………………… 附10：关键能力与职业素质培养体系…………………………… 附11：近三年招生录取报到统计表……………………………… 附12：2009～2011护理类专业就业率…………………………… 张家口教育学院护理专业剖析报告 专业简介 张家口教育学院护理专业开办于2005年，高中起点，专科层次，学制三年，前二年在校学习，第三年顶岗实习。专业现有在校生1132人，2009级383人，2010级434人，2011级 315人。教职工47人，专业课专任教师31人，校内兼课教师11人。专业课教师中“双师型”教师16人，硕士研究生5人，在读硕士12人。外聘教师14人。 一、专业定位与校企合作 （一）专业设置与定位 1. 专业设置的依据 （1） 医学模式的转变需要高层次的护理人才 护理工作是医疗卫生工作的重要组成部分，是一项专业性较强的服务性工作。上世纪末，随着医学模式由生物医学模式向生物－心理－社会医学模式转变，护理工作也由功能制护理模式转变为整体护理、个体护理、系统护理、程序化护理模式。护理模式的转变需要高层次的护理人员，作为培养护理人才的学校必须转变观念，以培养适合当代护理需要的专门人才。 （2）社会发展需要护理专科技术应用型人才 长期以来，我国中专层次护理人才的培养在护理专业教育中占主导地位，护理专科教育起步较晚，高职专科护理人才相对不足，而从护理专业知识、普通文化层次等综合素质方面考虑，高职专科层次护理人员具有综合素质高、工作能力强、工资预期不高等特点，深受各级医疗卫生单位欢迎。此外，社会对高职