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探析小学语文课堂中快乐游戏教学法应用 　　摘要：国家实行新一轮基础教育课程改革之后，教师的教?W方法不再是一味地把自己的思想强加在学生身上，而是把重心移向学生，开始重视学生的理解和想法。教师也改变了刻板枯燥的课堂讲解，把各种有和学习结合在一起，让学生在快乐的游戏时光中也可以学到知识，这种方法不仅活跃了课堂气氛，也培养了学生对学习的乐趣，家长们是十分支持的。本文综合了多位小学语文老师的从业经验，提出了自己对小学学生课堂游戏快乐学习这一教学方式的看法 关键词：小学语文 课堂游戏 快乐学习 语文，拆开来就是语言和文化的意思。小学语文学习是学生学习的重要阶段，在这一阶段，小学生会树立正确的学习观念，打好学习的基础，还能够初步学习到中华民族的传统文化，更重要的是，小学语文会让小学生树立积极向上的人生观和价值观。所以，无论是教育界还是学校对小学语文教学都是十分重视的，具体表现在，学校付出了很多的财力、物力和精力来让小学生能够更顺利的学习语文，但是，有很多小学生并不热衷于学习语文，所以，这些学生的语文成绩也始终都提高不起来。这种现象的根本原因就是呆板陈旧的语文教学方法。从前，教师只会强硬的把自己的想法告诉学生，而不是去倾听学生的看法，这种方式是没有办法让学生喜欢上语文的。在这种情况下，教师就必须改变传统的教学模式，以学生为中心，重视学生的见解和思想情感，不同性格的学生要有不同的教学方法，以此培养学生对语文学习的热衷度。这几年，在游戏中学习语文这一教学方式被许多教师采纳，并且取得了很大的成果。小学语文老师也要不断地积极探索努力创新，改变传统的课堂学习，充分拓展学生的思维，让学生对语文学习产生兴趣 一、在游戏中识文断字 汉字是语文的重要组成部分，对小学生来说，识字是重要学习任务。小学生尚处在孩提时期，对外界新鲜事物的好奇使小学生不能长时间的保持精神集中，对汉字的记忆也无法长时间保存。这种情况下，让学生死记硬背不仅不能让学生记住这些汉字，还会让小学生害怕甚至讨厌学习语文。在游戏中学习语文，既满足了小学生爱玩的心态，还可以让学生不知不觉的学到许多知识。如：小学生在认识“人、口、手、足、上、长、高”等简单常见的汉字时，老师可以发挥自己的想象力，提到“人”可以想到小学生喜欢的小矮人，“手”能够想到手机、手指等等，还可以组织一场比赛，让学生识字或者是用生字造句，谁记得汉字最多或者是造的句子最好就给些小礼品表示赞赏，表现好但是结果不理想的也要进行鼓励，这样不仅学到了新的知识，还能树立学生学习的信心，是一种非常好的教学方式 二、在游戏中提高学生阅读能力 小学生大都处在活泼好动的年纪，让小学生安静的坐在座位上听老师讲课都是很困难的，更何况是坐在位子上去阅读书籍，教师一味要求小学生安静读书的后果只会是身在曹营心在汉，而阅读能力又是学生在今后的语文学习中的一项重要技能。所以，教师应该采用合理的方法让学生对读书产生兴趣，从而主动的去阅读。比如，学习《我叫“神舟号”》这一课时，教师可以编写一篇简单的话剧，让学生自主选择角色进行表演，这种方法会促使学生不断的去阅读课文来让自己熟悉台词。这种方式解决了学生不愿去主动阅读课文的问题，还锻炼了学生的想象能力、动手能力和理解能力，从而增加学生对阅读的兴趣 三、在游戏中培养学生写作能力 如果说有什么可以考验学生学习语文的能力的话，那就是作文了。但是，作文一向是学生的重难点，也是教师最为头疼的问题。教授学生写作的传统方法就是教师给学生一个题目，提出写作该注意的问题，然后学生就在老师的要求下写出一篇作文。所以，很多想象力比较匮乏的学生对写作文十分畏惧，就算是能写好的学生也是绞尽脑汁，身心俱疲，教师要想改变这种状态，就必须改变这种传统写作模式。语文老师要认真了解学生，根据学生的年龄、生活经历等等，来猜测学生可能感兴趣的题目，在想作文题目的时候，不能枯燥乏味，要生动有趣，培养学生的写作兴趣。比如，我们都写过的“我熟悉的人”这一作文题目，教师在布置这一作文任务的时候，可以先让学生做个游戏：学生在心里选一个同学，说出这位同学在自己心目中的印象，然后让其他同学猜出这个同学是谁。游戏结束后，总结学生的表现，引出自己要布置的写作任务，将作文题目改成《猜猜这是谁》。学生写好后，在班级上读出自己的作品，让全班同学都来猜一猜这篇作文所描写的人是谁，然后让大家一起来评一评，谁的作文写的最好，描写的人物最传神，最后大家推出来的同学要给予奖励，一朵小红花，一颗糖都是可以的。这样的方法比强硬的布置一个写作题目就要求学生写出一篇作文效果好太多了。教师教的轻松，学生写的快乐，这样才能提高学生的写作能力 四、多姿多彩的游戏教学 小学生喜欢的游戏可不仅仅是上面所说的几个小游戏，只要是能够联系到学生所要学习的课文内容，能够