民办高职背景下的健美操训练现状以及对策.docVIP

基于民办高职背景下的健美操训练现状以及对策 [摘 要]随着国家对高等教育政策的放开，高等教育的模式越来越多样化，办学主体、管理主体也越来越多元化。高校运动队训练作为高校校园文化的重要组成部分，也随着这些变化产生一些新的问题。队员生源、训练水平等都相应受到了一些影响。根据本人近10年的民办高职院校健美操教学以及训练的经验，对民办高职教育背景下的健美操训练现状以及对策进行了总结和研究。 [关键词]民办高职 健美操训练 现状 对策 前言 相对于一般院校，民办高职院校的优势就在于有更灵活教育教学模式，自主的教育管理机制。民办院校更注重学生的就业前景，所以基于生源的文化基础情况，以及现在社会就业所需要的人才类型，，学校一般都更侧重于专业技术的动手能力的培养。 所以，民办院校一般会给学生安排更多的实训实习机会。在这样的教学模式下，运动队等一些学生活动的受到了一定的影响。以健美操队训练为例。 1民办高职院校健美操队训练现状 高职院校不同于许多普通本科院校，没有运动特长生，目标也无法定位在参加各种高水平云端的比赛。高职院校健美操训练所面对的学生是普基本上没有什么专业运动基础的学生。学生在校时间短，学习任务重，参加训练以及比赛的时间次数受限，训练所能达到的水平也就有限。 1．1健美操队员的生源局限 近年来民办高职院校的生源竞争日益激烈，导致生源情况参差不齐，从以往的最后一批次录取到去年的注册入学，生源的文化层次和学生自身素质偏低成为客观事实。基于这样的背景，民办高职在连生源都难以得到充足保证的情况下，就更不必提特招有运动特长的学生了。所以健美操队所能配备的队员一般是没有运动基础的，没有健美操学习经历的普通学生。 1．2训练周期短，参赛机会少 由于民办高职的一般教学组织模式，学生平时课程学习安排紧密，实训实习任务安排较多。学生在三年的时间里不但要完成国家规定课程、专业基础课程，还要进行大量的专业技术训练、学习选修课程等。所以训练周期从学生入校开始计算至学生毕业，累计4个学期左右。健美操训练的客观规律决定了学生在两年内无法达到高水平运动员一样的技能水平，即使是有良好运动基础的学生也会在刚刚把水平提高到一定程度时候已经面临毕业就业了。在校时间短就使得学生在参加了一届比赛成熟后，就没有机会参加下一届比赛了。所以使得健美操队参与比赛的队员一直都是新队员。 1．3训练水平低 生源质量、训练周期、训练时间、训练次数、参赛机会、以及学生循环流动性强的原因，使健美操的训练难以达到很高的水平。 1．4经费问题 民办院校出资方式院校本身，没有国家或者企业的支持，所以学生的活动开展也会在一定程度上受到一些影响。健美操与其他运动项目相比较，服装、化妆、道具在涉及到比赛或者表演时候，占有重要作用，这需要大量的活动经费。而教练员对经费上的一些考虑，也在一定程度上限制了健美操参与比赛或者表演的频率。 3 对策 3．1重新定位健美操训练，确立合适的训练目标 鉴于于普通本科院校的一些差距和区别，民办高职院校的运动队训练的定位与目标就有很大区别。基于这样的前提，健美操队的训练定位与目标是：充分利用课余时间，对部分在健美操运动方面有一定天赋或有爱好的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行相对系统的健美操以及其周边运动项目的技术能力训练，以全面发展他们的体能和身心素质，提高健美操运动技术和水平，培养学生对体育运动的爱好，以及终身参与体育锻炼的习惯，并可以使学生在学校的体育运动文化发展及推广中发挥骨干作用。 3．2提前选拔队员 新生入校的第一个月就要着手新队员的发展和队伍的壮大，使学新生在进入正常学习的同时也同步开始训练，这样可以在训练过程中进行选拔和优胜劣汰 3．3和其他学生团体共享资源 学院的文体活动丰富，但是有良好舞蹈和运动基础的学生毕竟是有限的。为了提高健美操运动队的总体训练表演水平，可以和其他社团或者运动队共享优质资源。 3．4增加训练课时次数 为了应对学生训练时间受限的问题，教练员要客服困难，对学生进行分批分次的训练，训练课次数多一些，供学生可选择的灵活时间更多一些。技术训练、体能训练等个体训练可以在有部分队员不参与的时段进行，而需要集体配合的队形训练、集体配合训练就选择在人员相对齐全的时段进行。这在训练计划上需要教练员的精心设计与安排。 3.5丰富训练的内容，扩大学习范围，不拘泥于竞技健美操的训练 基于学生的这些情况，健美操队训练要拓宽思路，不拘泥于健美操项目本身的水平提高，可以在大众健美操的层面上，进行多方位、多方面、多形式的学习与训练。比如全健排舞训练、拉丁健身操训练、搏击操训练、街舞健身操训练、瑜伽训练等。这些运动项目相对于健美操的高水平训练来说是非常容易的，且内容丰富，是适于表演的身体锻炼形式。这些丰富的学习训练内容，可以吸引更多学生参与，并使学生