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经老师学前班安全知识 ??? 作为一名学前班教师，儿童的安全是一切发展的保障，只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。我们教师只有真正认识到安全教育的重要性，在平时教育教学中开展丰富多彩的适合本校实际的安全教育活动，才能促进每个学生富有个性。但学前班的安全教育内容十分广泛，涉及的内容方方面面，有“交通安全”、“饮食安全”、“用药安全”、“玩具安全”、“用电安全”、“用火安全”、“着装安全”、“保健自助”等等。那么如何把这些简单的安全防护知识教给学龄前儿童，增强他们的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，以便处理生活中可能出现的一些紧急情况呢？我认为可以采取如下方法： 一、环境教育法——通过浅显易懂的环境创设让学龄前儿童感受安全教育的知识。 环境创设是学校最直观的教育方法,通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置安全宣传栏或墙饰，让儿童在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。如，“过街要走人行道”、“知道红绿灯和交通标志”、“不能玩火，不能玩电”、“不从高处往下跳，不爬窗户”、“不跟陌生人走，陌生人敲门我不开”、“遇到火警、生病和坏人应该打什么电话”，“上下楼梯要靠旁边走”等，定期更换。还可以利用大量的废物和玩具、资料，创设“警察岗亭，公共汽车，救护中心，消防大队”等区角，让儿童在角色游戏中模拟扮演，从中感悟到交通安全规则、火灾或生急病的报警电话和抢救方法。 二、活动体验法：——通过开展丰富多彩的主题活动让儿童体验安全防护技能。 活动是幼儿教育的主渠道，通过活动让儿童亲身经历整个过程，增加体验，增强安全意识，提高自我保护能力。如，开展“注意饮食卫生”主题活动，通过讨论“路边的小吃能吃吗？” “三无食品能吃吗？”告诉儿童不吃路边的小吃,不吃“三无食品”，使儿童懂得要吃清洁的食物，饭前便后要洗手等卫生习惯知识，让儿童初步感知饮食卫生的重要性，增强自我保护意识；再如，开展“发生火灾怎么办？”的主题活动，通过观看录像、图片，使幼儿初步感知火对人们的帮助和害处，通过模拟逃生的游戏，使儿童了解安全自救逃生的常识，学习保护自己。还可以开展“保护自己办法多”、“小小安全员”等类似主题活动，增强儿童自我保护能力，让儿童亲身体验安全自救的方法和技能，增强安全防护意识。 三、趣味游戏法——通过生动有趣的游戏活动向儿童训练安全自救的技巧。 游戏是儿童最感兴趣的活动，也是最有效的教育方式，我们充分利用游戏活动，让儿童在轻松、愉快的气氛中，进行自救技能训练。如，针对儿童对“警察叔叔”的崇拜心理，开展角色游戏《交通警》，让儿童扮演他们所崇拜的“警察叔叔”，使之懂得横穿马路要走斑马线，走失时要找警察叔叔或和善的人帮助，学会较熟练地说出父母的姓名、家庭住址、电话号码或用电话求救。又如，在情景表演游戏《你知道怎么办吗？》中创设一些情景：“你一个人在家，有个陌生人敲门怎么办？”、“夏天很热，容易中暑，你知道怎么办吗？”、“发现厨房有煤气的味道怎么办？”、“如果你的手划破了怎么办？”……引导幼儿设想出各种各样自救自护的方法并进行演习。同时组织学龄前儿童讨论哪种方法更好，让他们懂得采用最有效的自我保护措施，培养他们临危不惧、机智勇敢的品质，提高自我保护的能力。 四、日常渗透法——通过一日生活常规中各个环节渗透安全教育的方法。 学龄前儿童一日生活的各个环节都是安全教育的好时机，如，晨检、午餐、散步、盥洗、户外活动、自由活动等。教师、保育员、保健员、厨师等都应成为安全教育员，时时抓住机会对儿童进行安全教育。 五、随机教育法——在日常生活中随时抓住偶发事件进行随机教育,及时抓住儿童生活活动中瞬间的偶发事件进行随机安全教育，也不失为安全教育的好方法。如： 孩子对教室里的录音机很好奇，自由活动时有一个孩子玩弄录音机的开关、电线。抓住这一事件，结合常识活动，进行一些通电小实验，使他们了解电、电器的危险性，教育他们不要乱摸乱掀电源开关、插座、电线、电器等，让他们知道哪些东西有危险，会伤害身体，不能乱摸，使他们懂得既要玩得自由开心，又要注意安全。再如，喝开水时发现有一孩子把杯子里的热开水拿去水龙头下冲冷水喝，及时的结合保健自助常识活动“喝生水会生病。”告诉他们喝生水的危害性。时时处处提醒关注孩子安全，保护他们生命。 六、家校互动法——家校密切配合进一步深化学生的自我保护教育。对他们的安全教育单靠学校的教育是远远不够的，需要家校合力，家长应密切配合学校，强化儿童的自我保护意识，培养他们的良好生活习惯，深化自我保护教育，家长平时应让孩子做些力所能及的事情，培养他们的自理能力，使孩子从小学会照顾自己的基本生活，如鞋带松了会自己系好，天气冷了会自己加衣服等。家长应加强孩子生活习惯的训练，如吃饭不嬉笑、打闹，避免异物进入气管，并有意识的让他们独立的处理一些问题、