试论教学组合在高校民间舞蹈教材中的作用.docVIP

试论教学组合在高校民间舞蹈教材中的作用 　　摘要：民族民间舞是舞蹈教学中的一门基本训练课，其宗旨是利用教材内容和多样化的训练方法提高学生的可塑性，接受并且掌握民间舞蹈的各种方法和技巧，使学生在以后的实际工作中能够更好地加以运用，将各种风格、各种形式、各种节奏和各种个性的舞蹈熟练运用。因此民族民间舞蹈教材的选择在教学中起着至关重要的作用，教材必须具有明确的训练目的，具有准确的音乐形象，同时在教材中加大具有鲜明而典型的民族风格的舞蹈组合，并对其进行合理的安排，充分发挥其在教学中的作用。 　　关键词：舞蹈；教学；高校；教材；组合；基础训练 　　 　　民族民间舞蹈作为舞蹈专业学生的一门基础训练课，在舞蹈专业的教学中具有重要地位，其宗旨是利用教材内容和多样化的训练方法提高学生的可塑性，接受并且掌握民间舞蹈的各种方法和技巧，使学生在以后的实际工作中能够更好的加以运用，将各种风格、各种形式、各种节奏和各种个性的舞蹈熟练运用。在民族民间舞蹈的教学中，教师必须借助一套科学系统的民族民间舞蹈教材来对民族民间舞蹈的理论知识体系和基础概念进行讲解，并配合生动活泼的实践教学方法来进行肢体动作的讲解与纠正。其目的是通过系统的学习，使学生能够训练地掌握民族民间舞蹈的基本理知识和基本表演技能，最终使学生能够领悟各种民族民间舞蹈的魅力。因此舞蹈教材的选择在教学实践中具有重要的作用，一套优秀的教材应该具备以下要素： 　　1.合理的编排体系：科学合理的编排体系，是教师的教和学生的学得以顺利进行的保障，既可以避免教师教学的盲目性，也可让学生少走弯路。 　　2.明确的学习与训练目标：任何学习都要围绕教学目的，因此明确的学习目的是非常重要的；而训练目标是为达到教学目的设计的训练计划，是实现教学目的的具体规划。 　　3.鲜明的民族风格：舞蹈的民族性特征是在其与生俱来的，因此在教学中一定要把握其民族风格，这样才能保证其艺术魅力和艺术生命力。 　　4.准确的音乐形象：舞蹈与音乐是融为一体的，音乐是舞蹈的思想，舞蹈是音乐的诠释，因此在舞蹈教学中一定让学生把握好音乐形象，这样才利于学生真正地理解音乐，从而提升舞蹈表演的能力。 　　一、舞蹈教学组合有利于提高学生对高校舞蹈教材的理解领悟能力 　　对于高校学生来说，开设民族民间舞蹈课程是非常必要的，它能使学生获得多方面的知识及各种相应的基本技能，具体包括以下几个方面： 　　第一，对于学生最基本的要求是熟练掌握最基本的舞蹈动作，深刻理解音乐的风格和民族民间舞蹈的韵律。世界各国由于历史、地域、民族文化等多方面的不同，形成了今天我们能看到的各种风格的舞蹈艺术，每一个民族的舞蹈文化都离不开其民族性。因此开设民族民间舞，能使学生尽可能多接触到各民族舞蹈的魅力。 　　第二，学生还应该接受大量的动作连接专项训练，以使学生能够接触到各种样式的动作连接方法，最终熟练掌握足够多的动作连接技能，为积累丰富的舞台表演能力奠定基础； 　　第三，在学习舞蹈的过程当中，学生在熟悉了编排舞蹈动作的基本知识的前提下，应该具备两种能力，即能够准确、自然、流畅地运用恰当的舞蹈动作来传情达意的能力以及能够正确理解和处理整个动作结构的能力，诸如段落和层次划分、开头及结尾的恰当处理等，利用对比的表现手法将动作表演的跌宕起伏、错落有致、轻重缓急有节； 　　第四，通过对民族民间舞蹈的学习，学生还应该接受多种多样的节奏韵律训练，以理清各种节奏的规律及特点，培养准确处理节奏变化的能力。 　　第五，学生还可以通过获得大量的音乐基础理论知识，来提高他们对音乐的理解和领悟的能力，从而进一步做好舞蹈对音乐的表现。 　　当然，单一的动作训练方法可以使学生扎实掌握民族民间舞蹈的基础知识和基本技能，但同时，我们也应该认识到，枯燥乏味的单一动作训练方法缺乏可朔性，不利于培养学生的想象力、创造性和表现力，因此常常会出现课堂里学生的动作正规、标准，而舞台上却出现动作僵硬、表演呆板、缺乏激情与活力、缺可朔性等问题。 　　二、舞蹈教学组合有利于提高学生的艺术可塑性 　　民族民间舞蹈教学的宗旨是利用教材内容和多样化的训练方法提高学生的可塑性，接受并且掌握民间舞蹈的各种方法和技巧，使学生在以后的实际工作中能够更好地加以运用，将各种风格、各种形式、各种节奏和各种个性的舞蹈熟练运用。我们所选择的教材中的教学方法都是遵循这个宗旨来讲授，假使只是单纯的强调规范而忽略了教学的效果，一味的坚持单一动作训练，就会出现盲动性和机械性等问题。 　　教学组合指的是在节奏的配合下，经过加工和构建，由多种动作组合起来的简捷的训练方式，单一的动作具有很大的局限性，而且包含的教学内容不全面，而组合形式却为学生提供了广阔的学习天地，学生在单一的动作中学不到的知识和技巧，都能在组合训练中掌握。在编排组合时，