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试论我国少儿钢琴教学中的教育误区 　　【内容提要】少儿钢琴教学一个看似简单实则复杂的教学领域。由于其授课对象的特殊性决定了它在钢琴教学中的重要性。本文结合作者多年的教学实践经验，分析了目前存在于我国少儿钢琴教学领域中的几个教育误区及其解决办法。 　　【关键词】少儿钢琴教学 教育误区 学琴年龄 钢琴考级 　　 　　 随着我国人民物质、文化生活水平的不断提高，与国际社会的融合越来越全面，钢琴在中国已经成为学习者最多的乐器。据不完全统计，中国目前学习钢琴的人数已逾3000万，钢琴在中国的作用远远超出了一件普通乐器，已经成为音乐素质教育的一个重要手段，所以钢琴教育在中国的意义就可想而知。众多的学琴者给我国的钢琴教育产业带来了前所未有的繁荣和昌盛，但随之而来也产生了不少问题。尤其在少儿钢琴启蒙即儿童初学钢琴的教与学这个领域，显得尤为突出。很多家长既希望自己的孩子能够通过钢琴学习获得艺术方面的熏陶和教育，同时又担心孩子在培养过程中受到伤害，给孩子带来负面的影响。于是钢琴该由何时学，怎么学，为什么学就成为每一位家长不得不思考的问题。 　　钢琴素来以其强大的表现力和艰深的技巧有“乐器之王”的美誉，需要从小就开始扎实和规范地学习，否则很难领会钢琴演奏的要领。因此钢琴应该从小就开始学习，这是共识，但具体多少岁为最佳呢？对这一问题就很难有一个统一的认识了，社会上的一些教育机构往往会利用诸如“不要让孩子输在起跑线上”之类的语言煽动家长尽早将孩子送到专业培训机构参加各种所谓的素质教育，许多家长也是被弄得没有了主见。其实，孩子学钢琴和让孩子学走路是一个道理，必须根据孩子的自身条件来进行，而不能拔苗助长。家长们都知道孩子是从小就开始学习走路的，但“小”并不是让他一生下来就学走路，而是要根据孩子的生理发育情况来决定。没有哪位父母会在孩子的脊柱、腿的骨骼和关节都还很脆弱的情况下就要求其学会走，即便是孩子自己想走，父母也不会让他们过早的站立和行走，而要等到孩子身体发育到能承受自身重量，能控制自己的身体时，再慢慢地让他们学习站立，然后再让孩子学习行走。孩子学钢琴和孩子学走路实际上是同样的道理，它也需要孩子具备一定的基本条件才能开始钢琴的学习。但昭义先生提供过一组数据“有人对1966年举行的第三届柴科夫斯基国际钢琴比赛参加的33位钢琴家始学钢琴的年龄进行了调查。其中两岁开始的1位，三岁开始的3位，五岁的6位，六岁的8位，七岁的7位，八、九、十岁的各1位。”①从这段话可以看出这些钢琴家的初学年龄在五至七岁的比重最大，占到64%，该年龄段可视为幼儿开始学琴的最佳年龄段。首先，从生理角度来看五至七岁的小孩的身体发育已经和成年人基本一致，所不足的是外观、力量、持久性的差异，他们已经能比较轻松和规范的完成手指在琴键上的站立、走动等基本要求，而低于这个年龄段的孩子在完成这些动作的过程中会较吃力，花费过长的时间和精力，这会严重地打击孩子学琴的积极性，甚至给孩子带来厌烦和畏惧的心理阴影，不利于今后的学习；从思维发育的角度来看，“五、六岁至10岁左右孩子处于肖像式再现表象阶段。这一阶段的儿童开始借助经验的意向解决问题，开始产生逻辑思维，但仍离不开具体事物的形象支持，其心理运算还处于低级阶段，而年龄在一至五六岁孩子是表演式再现表象阶段，这一阶段儿童主要是依靠动作对付外部世界，缺乏逻辑思维能力，行动调节主要依赖于直观。”②钢琴从学习之初就会涉及到许多基本的乐理知识，如音符的音高、时值、节奏等，小孩子要理解并记忆这些知识，就需要具备一定的理解和记忆能力，而处于肖像再现表象阶段的小孩从这方面来说正好可以借助钢琴学习来强化这一阶段，加快思维的发展。年龄太小的孩子，由于还处于表演式再现表象阶段，主要依靠身体反应来适应外界，在思维上还没有进入主动思考阶段，对基本乐理知识理解起来还相当困难，就必然会过分地依赖父母在上课时记住相关内容，而在平时练习时由父母将相关内容以动作方式提醒他，这就容易延缓他在思维上进入肖像再现表象阶段，而且还会养成不好的学习习惯。因此虽然钢琴需要孩子从小开始学，但并不是越小越好，而是要根据孩子的身心发育情况来确定一个相对合适的学习时机。 　　事实上，八九岁甚至十一二岁开始学习钢琴也是没有问题的，而且应该说八九岁的小孩比六岁左右的小孩子具有更强的接受能力，学习效果会更好。但从学琴对孩子的智力开发和培养良好的学习习惯来讲的话，六左右岁开始优于八九岁才开始的小孩。六岁左右正好是孩子思维、心智逐渐成熟的关键时期，钢琴学习本身的复杂性会对孩子的发育起到很好的促进作用，尤其是弹琴过程中，左右手的协调运动和眼、耳、手、脑的协调工作都对发育中的孩子大脑和身体起到了很好的刺激作用，生理学表明年龄越大这种学习活动的促进作用就越小。另外，通过学习钢琴可以使孩子在开始进入学校文化教育之前，