苏教版六年级数学下册第五单元第二课时教案1.docVIP

课题 用“转化”的策略解决问题（） 总第（ ）课时 教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书第73页例2、练一练，练习十四的第4－6题。 教学目标 教材让学生在直观的情境中想到转化，并应用图形的平移和旋转知识进行图形的等积，等周长的变形感受“转化”策略的价值，会用“转化”的策略解决问题。会用“转化”的策略解决问题 ⑴解决问题，比较异同。 ★学校美术组有35人，其中男生人数是美术组人数的2/5.女生有多少人？ ★学校美术组女生有21人，刚好是全组的的3/5.美术组有多少人？ 独立解答；比较两道题目的相同和不相同之处，感受用分数乘法解决的实际问题较简单。 ⑵呈现例题，解决问题。 例2：学校美术组有35人，其中男生人数是女生的2/3.女生有多少人？ 呈现例题，学生独立解答问题，教师巡视。 ⑶运用转化，揭示课题。 班级交流：先交流一般的方法，再交流用 “转化”策略解决实际问题的方法，最后揭示课题。 板书：转化。 二、感受转化，积累方法。 ⑴积累“转化”经验。 学生介绍用“转化”策略解决实际问题（例题）的思考过程；体会思考方法，从“男生人数是女生的2/3”展开联想，转化成“女生人数是美术组总人数的几分之几”，然后用分数乘法计算。 学生画图表示转化的过程；体会美术组的总人数是已知的，因此找到女生人数和美术组总人数之间的关系，就可以直接用乘法计算了。 ⑵完成“练一练”。 学生独立解答，研究能否用“转化”策略解决实际问题；画图表示转化的过程，并说明思考过程。 ⑶完成练习十四题4题。 独立完成，同桌交流；班级展示各种解答方法，甄别是否用“转化”策略解决实际问题，感受方法不同，解决问题的难易度也不同。 ⑷完成练习十四题5题。 看图思考，独立填空；同桌交流，交流思考过程；班级展示，结合对分数的认识，体会两个数量间的关系随着单位“1”的变化而发生变化。 ⑸完成练习十四题6题. 看图思考，独立填空；同桌交流，交流思考过程；班级展示，积累转换经验；比较两题的不同之处，体会转化目标、过程的不同。 ⑹完成思考题。 谈谈本节课的收获；课外完成思考题，教师统计独立解答正确的人数 巩固 练习 八滩实验小学备课专用稿纸