试论舞蹈教学中的情感表现力.docVIP

试论舞蹈教学中的情感表现力 　　摘要：舞蹈是一门充满感情的艺术，我们需要加强舞蹈教学中的情感表现力的培养。笔者在本文提出了几条可供参考的培养舞蹈情感表现力的方法。 　　关键词：舞蹈教学；情感；艺术 　　 　　舞蹈是人们运用有韵律的肢体语言表达内心情感的艺术，是人类最直接的感情变现方式。舞蹈教学中情感表现力的教育是重点中的重点。舞蹈的本质是情感，在舞蹈教学中，除了要求动作标准到位，更要着重强调舞蹈中的情感表现力。舞蹈缺乏情感表现力，便不能与观众产生共鸣。那么如何在舞蹈教学中突出情感表现力呢？笔者认为可以采取以下几种方法。 　　一、教师加强对舞蹈作品的研究，学生加强对舞蹈作品的理解 　　舞蹈是由动作、情感和音乐组成的，每个舞蹈都是一部作品。为人师表，教师是学生学习模仿超越尊敬的对象之一，所以教师需要加强对舞蹈作品的研究，仔细推敲每个舞蹈的编排意义，传统舞蹈的发展历史与情感，深入研究舞蹈的真正意义，深刻体会舞蹈作品的思想内涵，为舞蹈教学做好基础准备工作。 　　教师在舞蹈教学中，首先向学生全面分析舞蹈作品的来源、意义、思想内涵。每一个学生的舞蹈知识基础不一样，不能因为有个别优秀学生懂了，便停止教授舞蹈作品意义。其次，需要把舞蹈作品放到大的社会背景、政治背景、文化风俗中讲解，帮助学生理解舞蹈的情感来源。再者教师需要努力搜集相同类型的舞蹈，加强学生对不同时期舞蹈的认知能力。最后，学生需要大量的舞蹈欣赏课，提高他们的舞蹈欣赏水平，加深对不同舞蹈作品的理解。舞蹈欣赏可以帮助学生感受到舞蹈氛围与艺术氛围，培养学生的舞蹈创造性，丰富舞蹈思维。 　　二、培养学生审美能力，激发舞蹈情感 　　人们在舞蹈中寄托了众多感情、希望，舞蹈间接体现了人类的自我创造与追求，是人类情感的美化与升华。是否具有审美能力，审美能力高低是人们鉴赏艺术的决定因素。审美能力可以体现一个人的内在美。同样审美能力在舞蹈作品中同样重要，舞蹈审美能力可以帮助学生体会舞蹈情感，激发舞蹈情感。 　　教师在舞蹈教学中，需要培养学生的审美能力，不要误导学生认为舞蹈只是枯燥的动作肢解，舞蹈每一个动作都是有自己的特定的含义的。培养学生审美能力的最直接手段与有效途径是舞蹈欣赏。优美的舞姿，悠扬的音乐会很好地营造艺术氛围。舞蹈欣赏有两种，一是舞蹈视频欣赏，二是现场舞蹈观看。不管是哪种舞蹈欣赏，老师和学生在观看的时候，都需要摒弃所有不良情绪，抛开功利心情，怀揣一颗单纯的舞蹈心来观看舞蹈，用心感受舞蹈带来的艺术感受。观看过程中，不应有私心，私人情感，只有这样，才能将舞蹈欣赏的作用发挥至极致。 　　舞蹈欣赏结束后，教师可以组织学生进行观后感讨论，鼓励学生说出自己的心理感受，引导学生发挥想象力，共同探讨舞蹈意境，在讨论探讨过程中，提高所有人的舞蹈审美能力与舞蹈素质。教师需要多给学生鼓励，尊重学生的真实情感，使学生们体会到舞蹈的快乐，提高他们的自信心。 　　三、培养学生的舞蹈感情，增强学生的舞蹈表现力 　　舞蹈教学初级阶段，可能以形体锻炼，舞蹈动作标准等硬性内容为主，导致学生觉得舞蹈很累，枯燥乏味，甚至厌倦、放弃舞蹈。我们需要从多方面、多层次启发学生，可以暗示学生，练功房不仅仅是练功房，还可以是宫殿城堡，每一个学生都是自己的公主或者王子，舞蹈中需要充满自信与情感，让学生觉得形体训练不再枯燥乏味，而是提高自身身体素质的一部分。优秀的身体素质是舞蹈情感表达的基础，只有打好底子，才会有机会向其他的“公主”“王子”表达感情。舞蹈动作中必须充满感情，才可能打动观众的心，与观看者产生感情共鸣，才能发挥舞蹈的极致思想。 　　鼓励学生建立自信心，有利于学生在舞蹈中发挥情感，增强舞蹈感情表现力，身心都与艺术相融合，达到人曲一体的效果。在舞蹈教学过程中，慢慢培养学生的舞蹈感情，提升学生的舞蹈情感表现力，从而使学生在舞蹈中不再是一味持续机械动作，而是充满感情。学生体会到舞蹈的乐趣，会在精神上得到一定的满足，同时会产生一种不满足心理，对自身舞蹈素质与舞蹈表现力要求越来越高，会全身心地投入到舞蹈中，体会越来越深刻的舞蹈内涵，体会到舞蹈文化的底蕴，他们就不会觉得舞蹈是枯燥乏味的，会深深爱上舞蹈艺术。 　　四、培养学生舞蹈创造力，重视学生创新 　　舞蹈属于一门综合性较强的艺术。舞者在舞蹈过程中，运用富有韵律的动作，表现自己丰富的感情，来突出形成鲜明的舞蹈形象。舞蹈的魅力在于它反映了人们的思想状态与美好愿望，人们在舞蹈中可以尽情发挥自己的情感。但是每个人的社会认知能力不一样，文化水平不一样，情感是有限的，人生经历也不尽相同。每个舞蹈需要的情感是不一样的，不能要求每个舞者都有这种情感的实际体会。所以学生在学习舞蹈的时候，需要提升自己的舞蹈创造力、想象力。 　　舞蹈知识是有限的，而舞蹈想象力是无限的，发挥学生的舞