刍议新时期英语教师文化素养与口语能力的自我培养论文.docVIP

　　刍议新时期英语教师文化素养与口语能力的自我培养论文 新课标明确指出：英语课应关注学生的情感，使学生在英语学习过程中提高独立思考和判断的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观，增强社会责任感，全面提高人文素养。要 新课标明确指出：英语课应关注学生的情感，使学生在英语学习过程中提高独立思考和判断的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观，增强社会责任感，全面提高人文素养。要达到这一目标，英语教师就必须提高自身文化素养。毋庸置疑，文化知识渊博的教师会赢得学生的信赖和爱戴，因为教师丰富的文化知识不仅能扩展学生的精神世界，而且还能激发他们的求知欲，所以，学科专业知识以外的广博的文化知识与学科专业知识具有“同等重要的意义”。 教师自身文化知识的丰富程度，在很大程度上决定了他是否能同学生进行有效的对话。一般而言，英语教师对于交际文化（如问候、邀请、道歉、致谢等）较为熟悉，而对知识文化（如宗教、政治、经济、社会等）则了解较少。新课标中对于学生的文化意识培养提出了较高的要求，如果英语教师对相关文化知识了解不够，则难免会在教学过程中疲于应付。另一方面，课堂上文化知识的传递在很大程度上需要借助教师的口语，如果口语表达能力差，那么即使储备了大量的文化知识，也不能流畅地运用简单而地道的英语表达思想、传递信息。作为职业教师，这些知识的实用价值则会大打折扣。 本文重点讨论英语教师如何增强自身文化素养，并对如何提高口语表达水平、增强对真实英语(authentic English)而非只是考试英语(academic English)的语言运用意识提出了可操作性的建议，希望能与同行们分享。 一、以外语为媒介，通过培养个人兴趣不断加强人文知识修养 英语教师应该准确界定自己的兴趣，特别是要把这种兴趣与一个长远的目标结合起来。教师要不断培养自己的学习兴趣，广泛涉猎专业知识以外的科学、艺术等领域的知识，以英语为媒介主动构建与社会、世界和日常生活的广泛联系。兴趣是在实践中产生和发展起来的，譬如，收听收看广播与电视里的英文教学节目，留意路边的英文广告牌，家电上的面板英文指示，不厌其烦地查阅辞典弄清它们是什么意思并牢记于心。要让学生有开阔的思路，教师就必须首先具有全新的视野。作为英语教师，平日就要不断培养语言学习兴趣，养成随时随地学习的习惯，要注意积累知识，善于通过各种途径、渠道获取知识。比如听广播（BBC，VOA， N，NPR）、看电影、电视都有助于扩大我们的视野。网上查询更为我们打开了新的、更加广阔的天地。 英语教师首先是教师，必须具备一个普通教育工作者应有的一般素质；同时，英语教师又是一个语言教师，人类语言的特殊社会功能和认知功能使得英语教师的工作具有十分鲜明的人文性。因此，我们应学会充分利用英语、汉语两种媒介，扩展自己的人文知识。比如说 CCTV NEDGs联合国千年发展目标(Millennium Development Goals)，ASEAN东盟(Association of Southeast Asian Nations)，UNSC联合国安全理事会(United States Security Council)，IAEA国际原子能组织（International Atomic Energy Agency）等等。建议初读外刊时买一本新闻英语词典，借助它读懂美联社的新闻报道就可以无师自通了。当然，一些英美大报的报道和评论与通讯社不同，它们在用词上不会局限在几千词汇，特别是显示记者文学才华的特写和专栏。如果你抱着扩大词汇量、提高英语阅读能力的目的看报纸，那么就不要局限于你所感兴趣的部分，最好通读报纸的每个栏目和版面，包括新闻、社论甚至广告等。建议在此基础上进一步阅读《经济学家》（The Economist）杂志，这本英国出版的杂志文笔优美、观点清晰，很有专业水准。如果学校阅览室没有的话可以上网阅读（）。 英语教师所教的是外国语言，因此必须具备更多的与教学有关的外国语言、文化、文学修养和造诣。大量阅读报刊时文，有助于我们掌握与英语学科专业知识相关的相邻学科的知识，从而有助于教师在教学中引导学生建构知识间的联系。阅读英文报刊的同时，我们会在潜移默化中扩充词汇，培养英语语感，锻炼英语思维，更好地体验和理解英语国家的文化。因此，阅读英文报刊的确是提升语言水平的“捷径”。 三、通过双语互译增强对文化的理解和思维转换能力，提高实用口语的准确表达能力 作为英语教师我们都很清楚，中西方看问题的方法在许多方面存在着差异，这种差异束缚着我们，成为我们英语表达中的障碍，使我们不能畅所欲言、准确而简洁地表达思想。 这里我们先看两个例子： 实例一：请翻译下面这句话：“我们国家经历过很多不幸与灾难。”一