高教心理学的题目.docVIP

高教心理学的意义? {5 点} 有助于了解大学生的心理特点, 做好教育工作; 有助于高校教师 【a 更好的了解大学生的认知特点; b . .深入了解大学生的人格和社会性特点;c .了解大学生的个 体心理差异】 有助于把握教学规律,提高教育教学能力; . 【a . 了解大学生的学习心理;b . .把 握教学过程的规律, 提高有效教学 能力; . c 提高其评价/反思能力】 有助于把握教师角色,增强高 校教师的角色胜任能力; . 【a . 确把握教师角色,增强其角色意 识;b . .获得各种能力,增强其 对不同角色的胜任能力】4)有利 于高校教师做好大学生德育工作; 有助于高校教师做好大学生心理健康教育工作【a . 正确认识 大学生心理问题;b . .正确认识 心理健康问题;c . .掌握一定的心理保健和治疗手段】 大学生心理发展有显著特征? 大学生心理发展有显著特征? 1)自我概念增强与认知能力发展 的不协调; 情感发展及情绪的 不稳定; 自我意识的独特性; 抽象思维迅速发展但仍带有主观 片面性; 大学生性意识的发展 结合实际谈谈针对不同气质类 型学生该如何因材施教? 气质指 一个人稳定的心理活动的动力特征. 气质分为:胆汁质,多血质, 粘液质, 抑郁质. 气质没有好坏之 分, 因为各种气质的人都存在着有利于形成某种积极或消极的性格品质的可能性. 教师应根据学生不 同的气质特点, 实施不同的心理素 质教育方式. 胆汁质学生, 应该实 施强刺激, 要摸清情况抓住问题要 害, 迅速而有力的解决问题; 多血 质学生优缺点比较明显, 应正确的 引导, 扬长避短, 充分调动他们的 积极性; 粘液质学生比较内向, 不 愿透漏心事, 需要耐心教育, 与他 们交知心朋友; 抑郁质学生比较孤 僻,不合群,要经常与他们谈心,指出错误讲求方式方法, 用集体活 动吸引他们, 使他们逐渐开朗, 增 加信心. 六种性格特征与学习有关: : 1 这类学生的学习是为了表 竞争型, 现自己,渴望在学习上超过别人, 他们视课堂为打败对手的战场, 特 别重视自己考试分数的高低和教 师的奖励. 2 协作性:乐于和同学 合作愿意与他人交换意见, 乐于帮 助他人. 3 回避型,对课堂学习不 感兴趣不愿与同学, 老师进行学习 交流. 4 参与型.积极参与与学习 有关的活动, 他们对课堂内容和上 课都有浓厚的兴趣. 5 依赖型:在 学习方面依赖型强, 遇到难题总是 指望他人来帮助自己. 6 独立型: 这类学生具有独立自主精神, 喜欢 独立思考,独立完成学习任务. 人际交往的主要功能? 获得信息和选择交往对象 认识自我和表现自我 协调合作和促进团 体内聚力的功能 身心保健功能 大学生常见人际交往障碍及调适? 1)羞怯 2)自卑 3)嫉妒 调试:1 羞怯心理:1)增强自 信心 2) 不要过多计较别人的评论 3)争取更多的锻炼机会 4)进行 积极的心理暗示 2 自卑心理:1) 调整认知增强自信; 改变比较方法 2)正确评价自己 3)4)积极与他人交往 3 嫉妒: 原因性格缺陷; 强烈的欲望感; 自我评价过高. 调整 1) 正确评价自己 2) 转移注意力 3) 正确比较 4)提高修养 5)降低预期 高校教师的专业能力? 了解学生的能力 2)教学能力 3)言语表达能力 4)获取新知的能力 5) 善于处理人际关系的能力 6) 及时发现和处理学生心理问题的能力 7)自我更新的能力 高校教师的教学能力? 高校教师的教学能力? 教学 组织能力 2)教学认知能力 3)教 学操作能力 4)教学监控能力 5) 教学反思能力 高校教师良好心理素质的意 义? 教师的心理素质是教师文化素质的形成的基础 良好的教师心理素质是教师职业成熟的条件 良好的教师心理素质是教师育人的重要保证 良好的心理素质是教师自我完善的重要保证 教师应具备的心理素质: 理(下面) ,情感心理(下面) ,人格, 意志, 自我意识教师良好的意志品质,要有自觉性,果断性,坚持性和自制性; 健全良好的自我意 识是教师成熟的标志,包括自知, 自尊,自信和自律. 教师认识心理的具体要求? 教师的观察要迅速准确,细致深 入,全面客观 教师的想象要丰富,合理,新颖 教师的记忆要准确而迅速,系统而持久 教师 的思维要敏捷而广阔, 条理而深刻 教师的注意要稳定且灵活 教师的情感心理具体要做到? 教师要具有积极情感 教师 要有移情能力 教师要有情感调 控能力. 教师如何应对职业压力大? {3 点} 社会层面. 社会要调整对教 师角色的社会期待. 社会应当关注 教师的心理健康, 建立专门为教师 提供咨询与服务的机构 2) 学校层 面. 学校应创建宽松和谐的工作 A