高考中常见的标点符号误用归类解析.docVIP

高考中常见的标点符号误用归类解析 河南 段美茹 自2004年以来，标点符号的使用又重新成为高考语文的考查内容。高考对标点符号的考查多带有较强的综合性和技巧性。下面结合高考典型题例，对标点符号的误用现象加以分析、归类和总结。希望对同学们的复习备考有所帮助。 一、顿号与逗号混用 1. （2004年高考全国卷II第5题C项）近年，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。 [分析]“经济的发展”和“城市的扩大”两个并列短语后的逗号应为顿号。 2. （2006年高考湖北卷第5题A项）有些小企业由于规模小、技术、产品、管理水平落后，面临的竞争程度高、市场需求变化快，因而承担的风险往往要大于获得的效益。 [分析]“规模小”和“面临的竞争程度高”两个短语后的顿号应为逗号。 3. （2006年高考江西卷第4题D项）这种白内障冷冻摘除器，具有制冷、解冷迅速、操作方便、安全性能高等特点。 [分析]第2个和第3个顿号应为逗号。 4. （2004年高考江苏卷第3题B项）公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。 [分析]“年结算制度”后的顿号应为逗号。 5. （1997年高考全国卷第3题D项）今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万立方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。 [分析]“任务重”“工程难”后的顿号应为逗号。 [总结] 句子内部并列词语、并列短语间应该用顿号（如例句1）；并列词语、并列短语间如果有更小的并列关系且用了顿号，那么原来的顿号应该换用逗号（如例句2、3、4）；并列短语作谓语时用逗号（如例句5）。 二、逗号与分号混用 6. （2006年高考江西卷第4题C项）诈骗犯有一种特长，讲究“适销对路”：你迷信鬼神，他就以鬼神为饵，你迷信权力，他就以权力相诱。 [分析]“以鬼神为饵”后的逗号应为分号。 7. （2004年高考湖南卷第6题B项）打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。 [分析]“讲究技巧”后的逗号应为句号，“转不起来”和“‘栽跟头’”后的逗号应为分号。 8. （2004年高考全国卷VI第5题D项）目前，我国18岁以下的“未成年人”约有3.7亿。他们的思想道德和精神风貌如何？不仅关系到年轻一代自身能否健康成长；也关系到国家的前途和民族的命运。 [分析]“如何”后的问号应为逗号，“健康成长”后的分号也应为逗号。 [总结] 对于并列关系的分句，如果分句内部有逗号，那么分句间应该用分号（如例句6、7）；如果内部没有逗号，那么分句间用逗号即可，不必用分号（如例句8）。 三、疑问句的判断与相关符号的误用 9. （2006年高考湖北卷第5题C项）记者由此推想，在“五一”这个劳动者的神圣节日里，农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权？ [分析]“休息权”后的问号应为句号，因为“推想”后面的文字是整个句子的宾语，应该是陈述语气。 10. （2004年高考江苏卷第3题C项）中国足球的球迷们真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而走？ [分析]“迷惘”后的逗号应为冒号，“掉头而去”后的问号应为句号，因为后面的选择并非疑问，而是作了“不知道”的宾语。 11. （2004年高考浙江卷第6题A项）茫茫宇宙间到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深地思考。 [分析]因为本句中前三个句子和“这一切”是同位语关系，都是主语，所以“主宰”后的问号应为逗号。 [总结] 句子内部虽有疑问词或正反问、选择问结构（如例句10、11），但它已充当句子的某一成分，整个句子表达的是陈述语气，而非疑问语气，这种情况下不用问号。 四、句内括号与句外括号混用 12. （2004年高考重庆卷第6题D项）我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子（如丝瓜、番茄）是平伸的，有些作物的叶子（如水稻、小麦）是直立的。 [分析]句中的第一个括号应移至“瓜果、蔬菜”后，第二个括号应移至“有些作物”后，因为这属于句内括号，注释性内容应紧贴着被注释的对象。 [总结] 句内括号是注释句中相关成分的，应紧贴着被注释部分，若需用点号，点号放在后括号后；句外括号是对整个句子进行注释的，应放在整个句子句末点号外。句内括号中句末不用句号，句外括号中句末可用句号。 五、引号的误用 13. （2005年高考山东卷第5题C项）“留住济南”图片展深深吸引了观众。那小巷，那泉水，那绿草青苔，已经成了难以寻觅的影子——真可谓“梦忆深深深几许，一街一巷总关情。” [分析]“一街一巷总关情”后的句号应移至引号外，因为引文是这个句子的一部分。