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高职课堂教学创新初探 ?? ?摘要： 随着市场经济的进一步发展，社会对人才的需求也不断增大，人才竞争更是日趋激烈。作为教育体制的新尝试——高职教育要办得有特色，唯一出路就是提高毕业生就业率，这是我们的共识。要提高就业率，在教学中就必须实施教学创新，提高教学质量。教学创新的主要内容由于客观原因，高职教育作为新机制的教育形态，其教学内容仍存在不少空白，客观上要求我们去完善和创新。要实现学生的就业素质与企业零脱节，则要求教学内容相应增加企业运作流程的基本知识和技能。例如，在辅导电算化会计实务实习过程中，每一笔经济业务都是来源于企业日常最常碰到的会计实务，还额外教会学生如何填制支票、汇票、办理贴现；如何申请成为增值税一般纳税人、交税务报表；’如何办理工商和税务的登记、变更、年审等基本常识。这样，学生就业后马上可以上手，在操作技能上基本实现零等待。所以，用计算机工具实现虚拟工商、税务、银行是很有必要的。但辩证地说，并非基本理论、知识，基本技能，基本方法(即“三基”)不重要，相反，必须在掌握书本的“三基”的前提下才能增加书本没有的常识和技能，这是不矛盾的，它们是互相补充和完善的关系。在传统的教学方法中，对学生掌握“三基”是颇有成效的，如系统讲授法、对比法、演示法等。但如何能使学生在形成认知层面素质和认识层面素质之后，促使学生自觉再实践，直至形成为第二本能，这里必须有创新的教学方法。笔者认为首先要端正学生的心态，把学生从原来的“要我学”心态转为“我要学”心态。若要学生端正心态，动力何在?关键有二：一是培养兴趣，学生有了兴趣，“我要学”心态自然水到渠成；二是培养学生自发式压力，在课堂上让学生了解更多的实际工作流程、常识以及人才竞争对学生切身利益的影响，让学生真正明白“能者居上”的道理，让学生从内心产生一种自愿的自发式压力，在没有任何督促的条件下自觉产生求知的欲望。相应的教学方法应当包括到企业调查，有条件有机会的甚至可以兼职(当然不能本末倒置)，了解学生想要的知识，课前课后与学生深入谈心，传播那些有利于形成“我要学”心态的学生感兴趣的信息，为上课作好准备。辛扬《教师报》郭裕源课堂教学创新策略初探《教育发展研究》 潘伟洪《职教论坛》2003/10? 4