2012八年级物理2.2导学案.docVIP

本土化“三段六环节”绿色高效课堂导学案 (教 师 导 案) （学 生 学 案） 备课人： 课题：2.2声音的特性 导入：P32第一段 一、提示课堂学习内容 1.明确学习目标： 1.了解声音的特性； 2.知道的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同、实验探究：仔细阅读演示实验，参照课本图2.2－1做课本演示实验，注意以下几方面： (1)??? 先后两次实验，改变尺子伸出的长度。 (2)??? 用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同（振动幅度相同） (3)??? 观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调,你可以得出什么结论? 2、我们有时需要低声细语，有时需要高声呼喊，那么声音的强弱，也就是响度是由什么来决定的？ 3、未见其人，先闻其声，是说没见这人，听声音就知道是谁，类似这种现象还有很多，听到声音我们就可以判断是葫芦丝还是钢琴，是敲击桌子还是钢管，思考声音的这种特性可能与什么因素有关？ 五、尝试练习（学困生、边缘生展示平台） 1、乐音的三个特征是____、____和____。用大小不同的力按同一个琴键发出的声音，不同的是（ ） Ａ．声速? B.音调 ?? C.响度?? D.音色 4、用同样的力弹同一琴的C调音符4和F调音符4，声音不同的是（ ） Ａ．声速? B.音调?? C.响度?? D.音色 当堂训练 1、人在野外喊话时，为了减少声音的分散，常把双手合拢做成喇叭状围在口边，这是为了增大声音的____。 、比较牛和蚊子的叫声，____的叫声音调高，____的叫声响度大。3、用同样的力弹钢琴的C调音符4和手风琴的C调音符4，声音不同的是（ ） Ａ．声速? ? B.音调 ?? C.响度? ?? D.音色 4、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高、低是指（ ） A.声音的响度? B.声音的音调 C.声音的音色 ? D.以上说法都不对 5、频率为60 Hz的声音，每分钟振动次数是（ ） A.60次 B.1800次 C.3600次 D.缺少条件，无法计算 6、不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次。不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声（ ） A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小 教学反思： 三、自主学习、合作交流 四、引导学生展示交流流程 （一）音调 1、实验探究：仔细阅读演示实验，参照课本图2.2－1做课本演示实验. 实验发现：尺子伸出长，尺子振动 （快、慢），你听到的声音音调 （高、低）尺子伸出短，尺子振动 （快、慢），你听到的声音音调 （高、低），由此可知，音调高低受物体振动 影响，我们把振动的快慢用频率表示，那么，当振动频率高时，音调 ，频率低时，音调 。 2、超声波与次声波 看课本34页小资料，并完成下面几个问题。 (1) ?人的听觉上限的频率是________Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_______；人的听觉下限的频率是________Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。 (2)???大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种________。 (二)响度 实验一：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小(也就是响度)。 实验发现：当用力大时，尺子偏离中心的程度 （大、小），发出声音响度 （大、小），我们把尺子偏离中心的程度称为振动的幅度，那么，声音响度大时，振幅 ，反之 振幅小时，声音的响度 ，也就是声音的响度与 有关。 (三)音色 六、小结收获成果 1.音调——频率（Hz）——物体振动的快慢 2.响度——振幅——物体振动的幅度 3.音色——材料、结构 教学补充： 学科组长签字、评价： 教研组盖章 月 日