八年六班班级管理现状.docVIP

八年六班班级管理现状 高 璐 八年六班学生情况分析 （1）八年六班现共有学生42人。其中男生24人，女生18人，转学1人。 （2）学生学习成绩曾获的最好名次为：地理（优秀率）第三；政治（及格率）第三；历史（平均分）第五；数学（优秀率）第五；英语（平均分）第七。 （3）学生体育成绩：运动会（第四）；足球赛（第四）；篮球（第四）。 （4）班级学生近视率为44%。（其中一人未检查） （5）本学期扣分条共29张，比上学期（44张）明显减少。本学期无一起打架事件。 班级问题分析 最近一段时间，我在班级管理工作上出现了一个奇怪的现象：就是我越管，学生及越难管，出现的问题就越多。最近也读了一些教育理论书籍，对班级的现象也进行了深入的反思，觉得有如下几种情况需要我自己注意了。首先，老师和学生之间的矛盾99%的都可以避免。因为老师过高的要求、过激的言语导致学生不能做到和不能接受，久而久之，学生自然对老师有看法，继而会发生冲突。说实话，六班与其他班级相比，确实在学习、纪律、体育、卫生等方面都不能得第一，而我由于年轻气盛，凡事不想落在别人的后面，所以既对学生高要求，又对学生的错误不能容忍，有时不免火气上升，对学生没有好脸色。现在细想一下，老师由于学生而气急败坏，其实是无能的表现。我的教育修养和教育理论还远远达不到一个既合格又优秀的班主任水平。面对班级管理中出现的教育难题，我有时简直束手无策，想不出教育管理学生的良方妙计，同时又被学生牵着老师走，可以说是被动无奈。改进的方法如下：争取在一年之内，读50本教育理论书籍；用渊博的教育理论来武装自己的头脑，比用拳头和棍棒强上几千倍；走出去，多接触一些名师，学习他们教育管理的经验，也就是说，从别人的实践中汲取鲜活的经验和教训，方法有三个：一，想尽一切办法听名师和专家的报告；二，通过网络，和全国各地的名师进行网上交流；多读一些有关名士的教育专访以及人物介绍。第三，转变单一管理学生的工作方法，转向研究和管理学生并重的办法，在研究中得到管理学生的经验和方法，在研究中成长自己。其实，班上的每一个问题学生，就是一个很棘手又有富有创新意义的研究课题。在研究学生的同时，我们可以了解学生出现问题的原因，同时也会自然而然地思考解决问题的办法，只要走一条发现问题——研究问题——思考法——解决问题的道路，即使问题学生不能根本转变，但是我们的尽力也会影响他们的一生。更何况我们还积累了宝贵的经验，为以后的教师专业成长奠定了坚实的基础“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。如“建立值日班长制”，按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。 对于班级发展的计划 仔细剖析我个人管理班级的情况，我发现了目前所存在的主要问题和不完善的地方，提出了新的管理计划 ????? 认真学习了魏老师班级管理的理念与经验，仔细剖析我个人管理班级的情况，我发现了目前所存在的主要问题和不完善的地方。如在学习方面，学生的英语和物理课外练习作业落不到实处，学生的自控能力、自学能力、对自己行为负责的意识不够；在卫生方面，虽然每个同学都有明确的分工，但还是有些学生值日不认真，或者逃避劳动；在纪律方面，个别学生有迟到现象，体育、信息技术课有逃课现象，还有部分学生集体荣誉感不强，班级教室后面一到下午卫生工具摆放的很零乱，大家都看到了，但是很少有人想到去摆放到位、整齐。在思想方面，个别学生是以自我为中心，同学之间相互团结、互相帮助、互相理解的意识不够强。 ??? ? 针对以上存在的问题，我提出如下新的管理计划： 1.制定班法班规，建立监督检查系统。在学期初我和班委一起初步制定了班级管理规范：一日常规、一周常规、每月常规及岗位责任，通过举手表决来通过每一条班规，学生可以对班规提出修改意见，由副班长汇总并且在每周一的班会上进行总结，该表扬的表扬，该批评的批评，班委和同学之间可以相互监督，更好的实现了班级管理的民主化和科学化，通过“班规” 及岗位责任的严格订立，确保班级的事“事事有人做”，班级的人“人人有事做”。 2.制定班会课程序计划。我和班委一起制定了每两周一次的班会课计划框架，主要根据每个月的主题活动内容制定计划，由全班八个小组分担任务，按日期提前一周进行准备，时间大约20分钟，鼓励班