八年级《制作海报主体》教学案例.docVIP

课题: 第一单元活动3 制作海报主体 一、教材分析 本课是科学出版社(非零起点?)八年级下册第以单元活动3的内容。本活动不仅要完成制作海报中景——人物，还制作前景装饰图形——动感箭头。 二、学情分析 本次授课对象为八年级二班，这个班同学信息技术学习的氛围较好，经过了一年半的信息技术的学习，他们已经具备了一定的信息技术素养，他们遇到问题后，能够积极主动去分析问题，采取小组交流合作和利用学习资源的方式，把问题解决。 在本节课之前，学生们在七年级学习了Photoshop图像处理一些基础知识，对图像处理比较感兴趣。在这一节课中的知识中，学生对于利用技术手段实现图像合成的教学内容很感兴趣，但是对于怎么样突出海报主题和怎样合理的修饰海报还不够明确，本活动不仅仅让学生明白“如何做”，还要让学生明白“为什么这样做”。???三、教学目标：?知识? ?? ? （2）掌握魔棒工具的使用。 （3）掌握自定义形状工具的使用。 （4）掌握有关选区的操作（载入、修改）。? ?? 过程与方法 （1）掌握海报主体展现和前景修饰的一般方法。 （2）体验抠图以及图像合成的一般过程。 （3）综合利用演示、任务驱动和分组竞赛、讨论评价相结合。 情感态度和价值观 （1）使学生认识到图像在生活中的重要地位，增强学生的审美能力。 （2）增强学生对信息真伪性的甄别能力，同时渗透道德规范教育，使学生养成负责任使用信息技术的行为和习惯。 四、教学重难点? ?? ?重点：。? ?? ?难点：。五、? ?? 学生：活动2完成了海报背景的阶段性作品，用于本活动的加工。 教师：（1）准备本活动完成的作品，用于范例分析。 （2）收集一些图像伪造的案例和图片资料，用于德育渗透。 （3）教师准备好教学课件，提供给学生自学。 教学环境的设计和布置：多媒体教室、投影仪、多媒体教育平台。 六、教学过程（一）、：? ??? 教师在大屏幕展示两张图片：一张图片是“本·拉登站在黄山迎客松下向大家招手”，另一张图片是“周正龙所拍的华南虎照片”。 学生看了图片后发出了一阵阵的笑声。 师：全球头号恐怖分子本·拉登先生来到了黄山给大家打招呼了，大家可要注意安全了。大家想想这会是真的吗？ 生：这幅图片是假的，本·拉登没有来过黄山。 师：后面一张老虎图片，大家见过吗？ 生：老师我在新闻联播里见过，这张图片也是假的，是周正龙用年画伪造。周正龙因为伪造图片，已经被公安机关逮捕了。 师：大家说的对，两张图片都是假图。第二张老虎图片是众所周知的假图，那么你们是怎样发现第一张假图的破绽的？ 学生仔细观察图片，并思考。 生：本·拉登的图片边缘颜色和黄山松背景颜色不配，感觉本·拉登人物的大小和黄山松大小不成比例。 师：这位同学观察的很仔细，本·拉登和黄山松的合影，其实是我通过两张图片合成的。（教师在屏幕出示两张图片，一张图片是本·拉登的单人照，还有一张是黄山松照片）这一节我们一起来学习图像的合成相关知识。 【设计意图】：激发学生的学习兴趣（二）【设计意图】：【设计意图】：）? ??大屏幕展示评价的表格： 项目 评价标注 作品完成情况 1 跳高运动员形象是否完整？边缘是否带有杂色？ 2 小箭头形状是否美观？小箭头是否有动感效果？ 3 整幅作品各个元素的搭配是否自然美观，比例是否适当？ 教师主持作业评价，每组学生代表按照评价参考要点自评作业，填写评价表格。同时其他组可以广泛交流，提出一些改进意见，并现场进行操作。 【设计意图】：? ??教师在大屏幕上展示两张照片：（1）美联社伪造新闻照片夸大西安暴雨，（2）洛杉矶时报伪造伊拉克战争照片。 师：现在社会上存在利用图形、图像处理技术进行欺骗、造谣、犯罪的现象令人深思。比如刚开始大家看到的周正龙伪造的“华南虎”照片，这张照片欺骗了全国人民，最终被专家揭穿了。那么我们今天学习了图像合成，我们该怎样做呢？ 学生之间积极讨论，?发表自己的见解。 生：自己要积累一定的图像鉴别能力，不能盲目相信从网络，从别人那里看到的图片，自己看了图片要思考和甄别。 生：积极了解相关法律知识，尊重他人的肖像权利。 生：自己要有基本的网络道德意识，不随意制作、传播虚假图片，争做文明网民。 教师在大屏幕上展示同学们归纳出的关于图像合成的网络道德规范。 【设计意图】： 1